LOS PROBLEMAS CON TUS HIJOS . ¿CÓMO SOLUCIONARLOS? (SÁENZ, MARÍA GEMMA)
PROYECTO PARA LA REFORMA DE LA EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL . PROPUESTA PARA DEBATE (ESPAÑA. MIN. EDUCACIÓN Y CIENCIA)
HACER LA SÍNTESIS (BENOIT, ALAIN)
METODOLOGÍA PARTICIPATIVA EN EL AULA (ONTORIA PEÑA, ANTONIO)
QUÈ, QUAN I COM ENSENYAR LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES A SECUNDÀRIA . PROPOSTA DE DESPLEGAMENT CURRICULAR (CARRETERO TORRES, REYES / FUENTES AGUSTÍ, MARTA / GUITART ACED, ROSA M. / PAGÈS BLANCH, JOAN / PARÍS PUJOL, EULÀLIA / PRATS FERNÁNDEZ, MIQUEL ÀNGEL / ZABALA VIDIELLA, ANTONI / ALSINA MASMITJÀ)
Allò que no hi és en el currículum oficial: el desplegament de les competències en objectius, continguts i criteris d'avaluació per a cada cicle. El projecte educatiu i curricular i les programacions d'aula. L'àmbit comú on es desenvolupen totes les competències transversals.
LA REESTRUCTURACIÓN DE LAS ESCUELAS (BOYLE, MARI / JEFFREY, BOB / TROMAN, GEOFF / WOODS, PETER)
Apoyándose en un amplio espectro de investigaciones, el presente libro explora el modo en que afectan a los docentes de Primaria y a su trabajo los cambios recientes en la política educativa, examinando los pensamientos, sentimientos y el trabajo cotidiano de los maestros y maestras en el contexto mundial de la reestructuración escolar. El argumento central señala que lo que ha sido una ocupación compleja pero satisfactoria y marcada por dilemas profesionales, manejables conforme a la capacitación del educador, se ha convertido crecientemente en un terreno de tensión y reservas que frustran la creatividad de los docentes. Mientras que algunos encuentran ciertas oportunidades en la nueva escuela primaria, otros, o bien desarrollan actividades estratégicas y micropolíticas para hacer frente a los cambios, o bien caen víctimas del estrés. Los autores argumentan que, para llevar a la práctica su potencial creativo, es necesario que los propios docentes se impliquen en los cambios políticos.
PAULO FREIRE Y LA FORMACIÓN DE EDUCADORES . MÚLTIPLES MIRADAS (SAUL, ANA MARÍA / CLEBER DE FREITAS, JOSÉ / LIS MONTEIRO, ALBENE)
La obra reúne la contribución de educadores, estudiantes de posgrado de nivel de maestría y doctorado; son 27 textos que discuten aspectos epistemológicos de la formación de educadores, de acuerdo con la pedagogía de Paulo Freire.
LOS HIJOS DEL ANALFABETISMO . PROPUESTAS PARA LA ALFABETIZACIÓN ESCOLAR EN AMÉRICA LATINA (FERREIRO, EMILIA / OSCOS, MARÍA)
Reúne las experiencias de alfabetización innovadoras (de Argentina, Brasil, México y Venezuela) cuyo foco de atención se compone de aquellos niños que, aunque tienen acceso libre a la escuela pública, permanecen poco tiempo en ella: "No nos interesa saber cómo puede alfabetizarse mejor a quienes de todas maneras se alfabetizan, sino saber cómo puede alfabetizarse mejor a quienes, luego de pasar algún tiempo en la escuela pública, terminarán engrosando las filas de los analfabetas del futuro."
LA ORGANIZACIÓN DEL CURRÍCULUM POR PROYECTOS DE TRABAJO . EL CONOCIMIENTO ES UN CALIDOSCOPIO (HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ, FERNANDO / VENTURA ROBIRA, MONTSERRAT)
La experiencia de organizar el currículum a partir de proyectos, y las reflexiones del profesorado para hacer comunicable el sentido de su propia práctica.
EJERCICIOS PREPARATORIOS PARA INSTRUMENTISTAS (MÉTODO KOVÁCS I) (KOVACS, GEZA / PASZTOR, ZSUZSA)
El método Kovács ha sido específicamente diseñado según las necesidades de los estudiantes que aprenden a tocar un instrumento, así como de quienes ya ejercen como instrumentistas en su práctica profesional. De este modo, la preparación de movimientos facilita enormemente el trabajo del profesor en lo referente a las bases técnicas y a la corrección de errores, por lo que el alumno tiene más tiempo para dedicarse a la música en sí. La música también sale beneficiada porque, fruto de una buena preparación, aprender nuevas técnicas será más fácil desde el primer momento. DVD I: Preparación de movimientos musicales sin instrumento. DVD II: Ejercicios de descanso durante los ensayos.
ESTRATÈGIES DE PRÀCTICA REFLEXIVA EN LA FORMACIÓ INICIAL DE MESTRES D’EDUCACIÓ INFANTIL (COMAS ARBÓS, ANNA / LORENZO RAMÍREZ, NÚRIA / PIQUÉ SIMÓN, BEGOÑA)
Experiència duta a terme en l'àmbit de la formació inicial de mestres d'educació infantil basada en la collaboració entre l'ensenyament universitari i el sistema escolar, que ha facilitat el diàleg i la reflexió entorn del procés d'aprenentatge, i ho ha fet a través de la incorporació d'una metodologia formativa de pràctica reflexiva. Aquest llibre inclou la descripció dels objectius i la fonamentació pedagògica, explica els continguts de forma detallada i exposa les diferents fases del treball conjunt entre els participants -professorat, mestres i estudiants- i alhora fa referència als resultats obtinguts d'aplicar estratègies de pràctica reflexiva en la formació inicial. Aquesta obra ha estat guardonada amb el Premi Escola Normal de la Generalitat de reconeixement d'experiències innovadores en formació inicial del professorat.
EDUCACIÓ PER AL DESENVOLUPAMENT SOSTENIBLE . TENDÈNCIES, DIVERGÈNCIES I CRITERIS DE QUALITAT (VARGA, ATTILA / BREITING, SOREN / MAYER, MICHELA / MORGERSEN, FINN)
Una sacsejada saludable al concepte d'educació ambiental i una eina indispensable per als centres educatius que volen orientar la seva acció cap al desenvolupament sostenible. Inclou les pràctiques d'escoles de tretze països i criteris de qualitat.
ELS CONTINGUTS ESCOLARS . EL TRACTAMENT EN EL CURRÍCULUM (GÓMEZ ALEMANY, ISABEL / MAURI MAJÓS, TERESA / VALLS GIMÉNEZ, ENRIC)
Dirigit a tot el professorat que vol familiaritzar-se amb la proposta curricular i comprendre la naturalesa, tipologia i característiques dels seus continguts.
