DOCUMENTAR, UNA MIRADA NOVA (XARXA TERRITORIAL D’EDUCACIÓ INFANTIL A CATALUNYA)
Trenta mirades que mostren trenta situacions on els infants són protgonistes. Trenta mirades fruit de la reflexió i el debat sobre la complexa tasca de documentar.
LECTURAS SOBRE INTEGRACIÓN ESCOLAR Y SOCIAL (LÓPEZ MELERO, MIGUEL / GUERRERO LÓPEZ, JOSÉ FRANCISCO)
Este libro reúne a algunas de las más prestigiosas plumas que en el ámbito de la educación especial existen en Europa y presenta sus reflexiones sobre una de las claves de la educación más actuales, apasionantes y controvertidas: la integración escolar y social de los sujetos con necesidades educativas especiales.
EL ESTUDIO A TIEMPO PARCIAL . GUÍA PRÁCTICA DE AUTOAYUDA (ORR, FRED)
EDUCACIÓN PERMANENTE PARA ADULTOS, UNA (SALA MARCH/ESTEBAN GARCIA/FARRE PASCUAL)
ESCUELA DE PADRES . MANUAL PRÁCTICO (LOSCERTALES, FELICIDAD/VELÁZQUEZ, M.)
PROFESORADO Y EDUCACIÓN PARA LA DIVERSIDAD EN EL SIGLO XXI. (PALOMARES RUIZ, ASCENSIÓN)
La lectura de este libro permite adentrarse en el estudio de dos aspectos fundamentales: el sentido y significado de la atención a la diversidad y cómo debe ser la formación inicial y permanente del profesorado, a fin de lograr una sociedad más solidaria, humana y democrática. La educación en -y para- la diversidad resulta una práctica necesaria que conlleva una visión crítica de la escuela y un proceso complejo y dificultoso; pero, sobre todo, supone un cambio en las convicciones culturales, sociales y educativas de toda la sociedad. El desafío de este tercer milenio debe ser -según la autora- la construcción de una sociedad en la que la educación, la escuela y las diferencias no sean causa de segregación o exclusión, sino una posibilidad de desarrollo y enriquecimiento. Además deja claro que la respuesta a la diversidad y el respeto a lo intercultural no pueden abordarse como una exigencia estrictamente personal del profesorado, sino que hay que plantearlas desde una perspectiva de trabajo de investigación cooperativa e
CÓMO UTILIZAR LOS DICCIONARIOS (FONTANILLO MERINO, ENRIQUE)
LA EVALUACÍON: UN PROCESO DE DIÁLOGO, COMPRENSIÓN Y MEJORA (SANTOS GUERRA, MIGUEL ÁNGEL)
GÉNESIS Y EVOLUCIÓN DEL LENGUAJE PLÁSTICO DE LOS NIÑOS (ESTRADA DÍEZ, EUGENIO)
SUPERVISIÓN EDUCATIVA (MARTÍN RODRÍGUEZ, EUSTAQUIO)
EDUCACIÓN, CONCIENCIA PRÁCTICA Y CIUDADANÍA (TAMARIT, JOSÉ)
LECTURA, LENGUAJE Y EDUCACIÓN COMPENSATORIA . TEORÍAS, MODELOS E INSTRUMENTOS PARA LA INNOVACIÓN CURRICULAR (ESPÍN, JULIA-VICTORIA)
VERANO (OTERO, HERMINIO)
NUEVAS FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN (DÍEZ ARCOS, PERLA)
Este libro compila las aportaciones de distintos profesionales que tratan de acercarnos a una perspectiva de la evaluación pocas veces tratada. Los responsables de los sistemas educativos esperan de la evaluación información que clarifique y ayude a tomar decisiones, sobre todo en lo referente a los problemas estructurales de la educación: escolarización, porcentaje de fracaso, porcentaje de inversión y retorno, ratios varios, etc. El libro profundiza en la utilidad de la evaluación como autorregulación. Muchos directivos y profesores la aplican con el fin de conocer las razones que puedan explicar hechos como la desmotivación del profesorado y alumnado, absentismo, agresividad, eficiencia de los programas formativos, etc. Los objetivos del libro son: analizar los usos y abusos de la evaluación como mecanismo de mejora, identificar los componentes de procesos de autorregulación y conocer y valorar los modelos y experiencias de la evaluación como autorregulación.
