DERECHOS Y LIBERTADES EN LA POLÍTICA Y LA LEGISLACIÓN EDUCATIVAS ESPAÑOLAS (MUÑOZ ARNAU, JUAN ANDRÉS)
LA COMUNICACIÓN EN LA FAMILIA (FRANCO CUARTAS, GLORIA ELENA)
Un libro que mediante casos reales y prácticos, aporta ideas, sugerencias y posibles soluciones a las distintas situaciones diarias de la convivencia familiar.
EDUCACIÓN E IDEOLOGÍA EN LA ESPAÑA CONTEMPORÁNEA (PUELLES BENÍTEZ, MANUEL DE)
Las espinosas y complejas relaciones entre educación e ideología se desvelan cuando, en vez de teorías más o menos abstractas, se utilizan categorías históricas. De ello da buena cuenta este libro, aplicado a las relaciones entre la educación y la España contemporánea, en el que se narra una historia cuyos orígenes se remontan a la recepción de la modernidad -rico legado de la Revolución Francesa- y que muestra la ardua labor que supuso su incorporación a nuestra cultura política. De este modo, aparecen aquí las aportaciones que a la formación del sistema educativo público hicieron diferentes ideologías, las que representaron los ilustrados, los diversos liberalismos, el institucionismo y los movimientos sociales. También las resistencias que el Antiguo Régimen opuso al mundo moderno y a una educación digna de este nombre. De esa pugna nacieron los principales problemas que han gravitado sobre España desde 1812 hasta nuestros días: las exigencias derivadas del principio de igualdad, las diferentes concepciones de la libertad de enseñanza, el problema de los recursos financieros, la controversia sobre el laicismo escolar o la dualidad tradicional de la escuela pública y la enseñanza privada.
ANTOLOGÍA DE ESCRITOS PEDAGÓGICOS DE GASPAR MELCHOR DE JOVELLANOS (NEGRÍN FAJARDO, OLEGARIO)
LAS LECTURAS DE LOS JÓVENES . UN NUEVO LECTOR PARA UN NUEVO SIGLO (GIL CALVO, ENRIQUE)
El verbo leer se conjuga en plural: un proyecto social al que aportar nuevas miradas. Este libro apuesta por ello,. Seis miradas desde profesiones, lecturas, experiencias complementarias que construyen una reflexión para las personas que ayudan a hacer leer, a entender cómo puede ser posible; para las que creen que leer es una buena opción de vida. No se puede privar a las nuevas generaciones del placer que significa leer; de la misma manera que no se les puede privar del placer de pensar.
APROXIMACIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECIALES DE APOYO EDUCATIVO . ESPECIFICAS DE APOYO EDUCATIVO (PORRAS ARÉVALO, JULIA)
ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES Y APRENDIZAJE COOPERATIVO (MIGUEL LÓPEZ, ANA / MOYA GUTIERREZ, ARANZAZU / BOAL VELASCO, MARIA TERESA / EXPÓSITO GONZÁLEZ, MARÍA MONTSERRAT / BUENO VILLAVERDE, ÁNGELES / MORUNO TORRES, PALOMA / SÁNCHEZ REULA, MÓNICA / ZAR)
El aprendizaje cooperativo como modelo de respuesta educativa a los alumnos con altas capacidades intelectuales
EDUCACIÓN MEDIÁTICA Y COMPETENCIA DIGITAL . LA CULTURA DE LA PARTICIPACIÓN (APARICI, ROBERTOCOORD./GARCÍA MATILLA, AGUSTÍNCOORD./GUTIÉRREZ MARTÍN, ALFONSOCOORD)
CUANDO LA ESCUELA PRETENDE PREPARAR PARALA VIDA . ¿DESARROLLAR COMPETENCIAS O ENSEÑAR OTROS SABERES? (PERRENOUD, PHILIPPE)
¿Son los saberes que se enseñan en la escuela los más pertinentes para entender el mundo y actuar? ¿Preparan para los estudios superiores o para la vida? ¿Podemos identificar un número limitado de competencias útiles para todos? ¿No será más adecuado transmitir saberes y desarrollar actitudes que permitan a cada uno construir las competencias que llegue a necesitar?
CREAR HOY LA ESCUELA DE MAÑANA: LA EDUCACIÓN Y EL FUTURO DE NUESTROS HIJOS . LA EDUCACIÓN Y EL FUTURO DE NUESTROS HIJOS (GERVER, RICHARD)
Richard Gerver presenta su perspectiva sobre las fuerzas más amplias que contribuyen a moldear la educación en estos primeros años del siglo XXI. Sobre este telón de fondo, describe exactamente cómo él y su equipo transformaron una escuela en decadencia en Inglaterra, y vieron cómo en unos pocos años evolucionaba desde el abandono y la desesperanza hasta alcanzar el éxito a nivel local y el aplauso internacional.
IDENTIDADES CULTURALES Y EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD MUNDIAL
Hace doscientos años se abrieron paso los grandes sistemas educativos asociados a la idea moderna del estado nacional y la fabricación, desde la infancia, de ciudadanos para un nuevo orden social y político. Hoy es otra la educación y otro el contexto cultural. Y si algo caracteriza a la cultura contemporánea es un cúmolo de contradicciones que derivan en diversas formas de tensión. Tal encrucijada representa un serio e inaplazable desafío a la racionalidad clásica del conocimiento científico y, en concreto, a los estudios educativos
MIRANDO HACIA EL FUTURO: LA COMPETENCIA TRANSVERSAL DEL LIDERAZGO. LIDERAR…¿PARA QUÉ? (LÓPEZ-JURADO PUIG, MARTA)
La competencia compleja y trasversal del liderazgo "se puede enseñar". No es algo "exclusivo" de los que nacen con algún rasgo de los que caracteriza esta cualidad. Frente a los que defienden el liderazgo carismático (con el que se nace), vamos a mostrar que la condición sine qua non del verdadero liderazgo también exige mucho esfuerzo sobre uno mismo: no se nace con esta cualidad, se la elige y se mantiene a lo largo de las decisiones que progresivamente el ser humano irá tomando en su vida.
