PROYECTO COSQUILLAS, LECTOESCRITURA, 3 EDUCACIÓN INFANTIL. PAUTA . LA CASA (EDEBÉ (OBRA COLECTIVA))
PROYECTO COSQUILLAS, EDUACIÓN INFANTIL, 4 AÑOS. 1 TRIMESTRE (EDEBE)
CARPETA TALLER DE MUSICA 4 ANYS GRUP PROMOTOR (OBRA COLECTIVA)
RELIGIÓN CATÓLICA 5 AÑOS (GAVILÁN PEREA, ANA/AYUSO MARENTE, VISITACIÓN/CRESPO MARCO, VALERO)
APRENC AMB LA CLOSQUI 1. LLETRA DE PAL (BENET SALINAS, INMACULADA/BERNAUS COMPANY, CARME/Y OTROS/MARTIN MANZANO, CARME)
APRENC AMB LA CLOSQUI 3. LLETRA DE PAL (BENET SALINAS, INMACULADA/BERNAUS COMPANY, CARME/Y OTROS/MARTIN MANZANO, CARME)
EL PETIT RODET, SANEFES 1 . CAPACITATS BÀSIQUES : GRAFISME (ESPOT I PUIG, LAURA/BLANCH I GISBERT, XAVIER)
EN VERANO 5 AÑOS (ANAYA EDUCACIÓN)
CONSONANTES 2. (CUADRÍCULA) . PACK (PINTO MARTÍN, SAGRARIO)
TILLO, EL GRILLO (ANUAL) (GASSÓ GIMENO, ANNA)
El proyecto BICHITOS es un material que parte del currículum oficial de Educación Infantil y que, a su vez, incorpora la experiencia de la práctica docente y la riqueza de los nuevos descubrimientos en neuropsicología. Nuestro proyecto se basa en una CONCEPCIÓN INTEGRAL de la educación y, por tanto, ha sido pensado y diseñado con la intención de promover el desarrollo de las capacidades de los niños y niñas y de estimular sus múltiples inteligencias, siguiendo el planteamiento del investigador norteamericano Howard Gardner, que nos desmuestra la importancia de considerar la educación de los más pequeños desde un punto de vista global e integrador.
PSICOPEDAGOGÍA DE LA ESCRITURA (VIEIRO IGLESIAS, PILAR (AUTOR/A))
La escritura es una actividad compleja que supone la transformación de una idea a signos gráficos, en la que intervienen procesos tanto conceptuales como lingüísticos y motores. Por ello, el aprendizaje de la escritura, junto con el de la lectura, no puede ser entendido como la mera asimilación de reglas de transformación grafema-fonema y viceversa, sino como la adquisición de la capacidad para elaborar y utilizar el lenguaje escrito que exige unos soportes instrumentales dentro del contexto formal de la escuela. Esta obra analiza los principios del funcionamiento de la escritura y su adquisición para aplicarlos a la instrucción y al diseño curricular. Desde la perspectiva de la psicología cognitiva, realiza un análisis de todas las dimensiones de esta tarea: visión histórica, procesos, desarrollo, dificultades e intervención, así como las relaciones entre las dos modalidades de lenguaje escrito: la lectura y la escritura. El texto incluye cuestiones y actividades que invitan a la reflexión e integración de los contenidos y que facilitan su comprensión.
