LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, 3 ESO, 2 CICLO (CALVIÑO IGLESIAS, JULIO)
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 3 ESO. CONECTA 2.0. TRIMESTRES (GÓMEZ TORREGO, LEONARDO / PAREDES GARCÍA, FLORENTINO / SANZ PASTOR, MARTA / ÁLVARO GARCÍA, SALVADOR / FABREGAT, SANTIAGO)
Una metodología innovadora con la que desarrollar las habilidades comunicativas de los alumnos. Son piezas clave: a) unos contenidos rigurosos y actualizados, atentos a lo general y a lo autonómico; b) un aprendizaje significativo que busca la aplicación de los contenidos mediante situaciones comunicativas cercanas al alumno; c) un enfoque TIC, con conexiones a actividades interactivas; d) una atención flexible del alumnado, con páginas de refuerzo por unidad; e) una enseñanza en valores abierta a desarrollar el pensamiento crítico.
LD. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 2º ESO (PROYECTO JÁBEGA) (FERNÁNDEZ VILLARROEL, DAVID / HUERTO CASTELLÓ, JOSÉ / RODRÍGUEZ CASTILLEJO, LOLA)
Nuevo proyecto de Lengua castellana y literatura para la ESO elaborado con un enfoque plenamente comunicativo
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 2. PROPUESTA DIDÁCTICA (PERALTA CANO, Mª ÁNGELES / CORREAS DÍAZ, CARMEN)
INICIA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 2.º ESO. VOLUMEN 2. LIBRO DEL ALUMNO
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, 1 ESO. CUADERNOS 1, 2 Y 3. SOLUCIONARIO (SÁNCHEZ PÉREZ, ARSENIO)
PROPUESTA DIDÁCTICA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1 BACHILLERATO LENGUA COOFICIAL (2015)
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, 1º ESO, 1ER CICLO. PROYECTO LINGÜISTICO 12-16 . MÉTODOS, TÉCNICAS, ESTRATEGIAS (SANTILLANA)
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 2º PRIMARIA OXFORD PRIMARIA COMUNIDAD VALENCIANA LIBRO DE PROFESOR (QUINTANAL DÍAZ, JOSÉ)
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 2 (LÁZARO CARRETER, FERNANDO/MINDÁN NAVARRO, JOAQUÍN/GIMENO PITARQUE, EDUARDO/LLUPART LLOSA, ROSA MARÍA)
LIR PROFESOR: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 3 ESO. CONECTA 2.0 (GÓMEZ TORREGO, LEONARDO / PAREDES GARCÍA, FLORENTINO / SANZ PASTOR, MARTA / ÁLVARO GARCÍA, SALVADOR / FABREGAT, SANTIAGO)
Una metodología innovadora con la que desarrollar las habilidades comunicativas de los alumnos. Son piezas clave: a) unos contenidos rigurosos y actualizados, atentos a lo general y a lo autonómico; b) un aprendizaje significativo que busca la aplicación de los contenidos mediante situaciones comunicativas cercanas al alumno; c) un enfoque TIC, con conexiones a actividades interactivas; d) una atención flexible del alumnado, con páginas de refuerzo por unidad; e) una enseñanza en valores abierta a desarrollar el pensamiento crítico.
