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Resultados de la búsqueda para: Miguel Ángel
Todas las grandes gestas sucedidas en el empeño por alcanzar al cima del mundo, desde la tragedia de Mallory e Invine en 1924 hasta su primera conquista por Hillary y Tenzing en 1953, se encuentran en este libro. Una obra en la que el autor combina con habilidad narrativa los hechos históricos y sus propias experiencias tanto en el Everest como en el Lhotse. Y es que Cronicas del Everest no es solo la narración de las ascensiones a la montaña más alta del planeta; además profundiza en el contexto étnico, histórico, cultural y paisajístico de este singular enclave entre el Nepal y el Tïbet. Se introduce así, entre los relatos sobre las grandes y pequeñas historias del Everest, la descripción de las costumbres y tradiciones de las etnias qye habitan en la zona; se reflexiona sobre el budismo y el hinduismo, las dos grandes religiones que siguen hoy muy vivas; y se aportan datos de interés sobre las particularidades geológicas y biológicas del Himalaya. Crónicas del Everest proporciona una imagen realista de lo que hoy en día supone escalar una montaña de más de ocho mil metros, a través de una narración amena que aporta información de interés tanto para los iniciados en el himalayismo como para los aficionados a la montaña y a la literatura de viajes en general
The thesis uncovers the new international trend that favors specific performance as the preferred remedy for sale of goods, and identifies this trend in the options assumed by CISG. Underlying this trend there is a new paradigm in the field of remedies for the breach of contracts, defined by the combination of several ingredients, such as a conceptual redefinition of specific performance (including repair and replacement) and its inclusion as the first listed remedy within a catalogue of them, coupled with the elaboration of a set of limits and a reinforcement of the procedural mechanisms that guarantee its delivery. The trend is verifiable at the same time across all legal traditions, reshaping their traditional divide in the field. It is originated in the combination of several heterogeneous ingredients: the reassessment of the Holmesian Dictum or both the pacta sunt servanda and the nemo ad factum præcise cogi potest; the recognition for the need of a more cooperative and more balanced solution to the breach of the contract; and the lack of certainty in the definition of its leading alternative remedy, damages, both with regard to its an and to the quantum. The second main conclusion of this research is that CISG not only adheres to the trend that expands specific performance, but it was the international legal instrument that introduced it. CISG's regulation responds to two principles, the principle of conservation of the contract and the principle of equivalency of the conditions, both of which are better served by generalizing specific performance as the preferred remedy. CISG sets up a basic catalogue of general remedies in Article 45 plus a generous recognition of specific performance in Article 46, that expands the notion of specific performance to embrace repair and replacement. CISG also includes a set of limits to the remedy (inconsistency, impossibility, proportionality / reasonableness / onerosity, cure, type and nature of the obligation). The inclusion of the traditional approach that distinguishes between civil law and common law traditions through Article 28 in the last minute has not jeopardized the preference for specific performance in CISG.
Este libro recoge una serie de estudios como homenaje al catedrático de Historia del Arte Dr. Salvador Andrés Ordax. Su título alude a los dos aspectos sustanciales de su dedicación exclusiva: el Arte y la Universidad. Este volumen es un justo reconocimiento a su aportación a la Universidad y a la Historia del Arte por parte de la comunidad científica y universitaria, con la participación de cerca de setenta estudiosos y una amplia nómina de adhesiones.
Este libro recoge una serie de estudios como homenaje al catedrático de Historia de Arte de la Universidad de Valladolid Dr. Salvador Andrés Ordaz. Su título alude a los dos aspectos sustanciales de su dedicación exclusiva: el Arte y la Universidad.
Con la presente monografía, los autores pretenden imbuir a los lectores en un básico aprendizaje de los procesos configuradores de las relaciones de trabajo a lo largo de la historia. Partiendo de una perspectiva jurídica, se analiza el rol desempeñado por los agentes y fuerzas sociales en juego, empleados y empleadores, por el Estado y su reflejo primario en la normativa jurídica emanada del mismo, el nivel de desarrollo económico en cada etapa histórica, los partidos políticos y las corrientes ideológicas que contribuyen a articular o impugnar esas relaciones, grupos de presión y estrategias de actuación. La relectura de los textos histórico-jurídicos, así como su análisis crítico es una de las fortalezas que han pretendido traer a este estudio sus autores, para proceder a un análisis crítico de las leyes y textos histórico-jurídicos relativos a las relaciones de trabajo y a su formulación contractual, es decir, sintetizar las relaciones laborales en cada momento histórico, mediante la recopilación e interpretación de fuentes históricas y jurídicas que reflejen tanto la demanda social como la respuesta jurídica contractual al mundo laboral, y todo ello partiendo en todo momento de la historicidad del derecho, es decir, del convencimiento de la necesidad de adaptación del derecho y las instituciones jurídicas a la mentalidad que cada sociedad tiene en un momento histórico determinado. Miguel Ángel Chamocho Cantudo es profesor titular de la Facultad de CC. Sociales y Jurídicas de la Universidad de Jaén donde enseña historia del derecho español y europeo comparado e historia de las relaciones de trabajo. Es autor de siete monografías, de cuarenta artículos y coordinador de seis obras colectivas. Es también Académico de la Andaluza de la Historia e investigador del Centro de Historia del Derecho de la Universidad de Rennes. Isabel Ramos Vázquez es profesora titular y Vicedecana de Derecho de la Facultad de CC. Sociales y Jurídicas de la Universidad de Jaén. Doctora en Derecho (Universidad de Jaén, 2001), y Doctora en Historia (Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2006), ha trabajado sobre historia de la administración pública, del derecho penal, penitenciario o laboral, siendo autora de seis monografías y más de una veintena de artículos y capítulos de libros.
Este libro trata un problema que atenaza a las personas con VIH: el acceso al ejercicio de sus derechos en igualdad de condiciones con el resto de personas. El debate sobre la accesibilidad, ya sea a la función pública o a los tratamientos médicos, es, en otras palabras, el debate sobre la igualdad de derechos. Se trata, pues, de una discusión capital en la teoría y práctica de los derechos. A pesar de los grandes avances que ha habido en el tratamiento médico del VIH, el cual ha dejado de ser una infección que tenía una tasa de mortalidad muy elevada para convertirse en una infección que supone la necesidad de seguir un tratamiento farmacológico de forma estricta, la mentalidad social no ha evolucionado de la misma manera ni con la misma rapidez. Se ha dado años de vida a las personas con VIH pero en muchas ocasiones se les siguen negando el acceso al ejercicio y disfrute de sus derechos en igualdad de condiciones que el resto de los ciudadanos.
Este manual analiza el periodismo televisivo y, para ello, profundiza en la organización de la redacción y cobertura informativa, estudia los informativos no diarios (el boletín especial y la información de alcance), los informativos diarios (el avance informativo y el telediario), además de otros géneros informativos como son la crónica, el reportaje y la entrevista. Se analizan igualmente los programas según sus contenidos y formatos, así como por su forma de realización (directo o diferido), sin olvidarse de las últimas técnicas de edición digitales.
- Ley 22/2003, de 9 de julio, Concursal. - RD 1860/2004 de 6 de septiembre, por el que se establece el arancel de derechos de los administradores concursales. -Ley 6/2005, de 22 de abril, sobre saneamiento y liquidación de las entidades de crédito. -Reglamento (CE) Nº 1346/2000 sobre procedimientos de insolvencia. -Ley 3/2004 por la que se establecen medidas de lucha contra la morosidad en las operaciones comerciales. - Ley 16/2005 por la que se modifica la Ley 1/1996 de Asistencia Jurídica Gratuita. - reglamento (CE) Nº 694/2006 por el que se modifican las listas de los procedimientos de insolvencia, los procedimientos de liquidación y los síndicos de los anexos A, B y C del Reglamento (CE) Nº 1346/2000 - Conclusiones de la reunión de Magistrados de lo Mercantil de Madrid sobre criterios de aplicación de la reforma de la Ley Concursal (13 de diciembre de 2011) -Real Decreto 892/2013, de 15 de noviembre, por el que se regula el Registro Público Concursal Indice analítico
El propósito de este manual es que los futuros profesionales de la Educación Primaria e Infantil adquieran un marco de referencia psicológico que sustente la concepción de desarrollo, aprendizaje, educación y cultura, así como de sus relaciones mutuas. Con esta obra los estudiantes podrán conocer un marco interpretativo de los procesos, factores y variables psicológicas que influyen en el aprendizaje y en el diseño de las situaciones de enseñanza y aprendizaje. Los factores cognitivos, metacognitivos y afectivos no son algo intrínseco del individuo, sino que, dada la perspectiva teórica que se adopta, estos procesos psicológicos se construyen en los contextos sociales en los que los individuos participan. Por tanto, se trata de ver las relaciones mutuas que se producen entre estos factores y el proceso de aprendizaje escolar. Además, en esta obra se desarrolla tanto la interacción entre el profesor y el alumno como la que se produce entre los propios estudiantes, y se pone un especial énfasis en la comprensión del aula como una comunidad de prácticas, el aprendizaje como la socialización en modos de discursos, el papel del profesorado como mediador y guía de procesos de co-construcción y negociación de significados compartidos en el aula, etc. En lo que a la interacción entre el alumnado se refiere, se estudia el valor de las relaciones entre éstos no sólo de cara al desarrollo cognitivo y a la adquisición de conocimientos, sino también sus implicaciones para el desarrollo afectivo y relacional. Un rasgo distintivo de este manual es la inclusión de temas tan relevantes como son la transformación de los centros educativos en comunidades de aprendizaje, la educación y bienestar emocional de estudiantes y docentes y la importancia del juego y el pensamiento creativo en la educación formal. Finalmente, el libro se cierra con dos capítulos aplicados y centrados en los procesos instruccionales de la lengua escrita y del conocimiento lógico-matemático.
La noche del 29 de diciembre de 1936, en las cercanías del pequeño pueblo de Poyales del Hoyo (Ávila), los partidarios del general Franco asesinaron a tres mujeres: Virtudes de la Puente Pérez, Pilar Espinosa Carrasco y a la embarazada Valeriana Granada. Después, sus cuerpos fueron lanzados a una fosa común en el cementerio de la localidad, donde permanecieron abandonados y sin identificar durante décadas. Mientras tanto, los responsables vagaron libremente y, según se dice, uno de ellos disfrutó de tal impunidad que los vecinos le apodaron «501» por el número de víctimas que alardeaba haber matado. A comienzos de noviembre de 2002, décadas después de ser aprobada la Constitución democrática de 1978, algunos familiares de las víctimas y algunos vecinos, lograron exhumar los restos y darles un enterramiento digno. Según las informaciones periodísticas, la alcaldesa conservadora de Poyales del Hoyo en 2002, Damiana González Vadillo, era sobrina de «501» y trató de impedir que los cuerpos fuesen enterrados en el cementerio, alegando que éste carecía de espacio suficiente para los mismos. Entre la primavera y el verano de 2011 se sucedió otro episodio en esta historia: el 22 de mayo, un nuevo alcalde conservador, Antonio Cerro, asumió el cargo. Ese mismo día, unos desconocidos profanaron la placa conmemorativa erigida en el lugar en el que los franquistas habían asesinado a las tres mujeres. Unas semanas después, el 30 de julio de 2011, el alcalde ordenó la retirada de los restos de los nichos donde habían sido depositados y dispuso que fuesen devueltos a la fosa común. Su medida provocó la respuesta de algunos vecinos y, a comienzos de agosto, estallaron protestas y enfrentamientos en el pueblo. La situación llegó a un punto crítico cuando un grupo de familiares de las víctimas y de personas afines al movimiento para la recuperación de la memoria histórica comenzaron a protestar, llevando una pancarta con la siguiente leyenda: «Somos los nietos de los obreros que no pudisteis fusilar». Entonces, algunos derechistas locales los acusaron de no ser españoles (una acusación que los franquistas también habían vertido en su momento sobre sus enemigos en la guerra civil de 1936-1939), destruyeron la pancarta e incluso alguno de ellos afirmó que «si Franco levantara la cabeza os cortaba el cuello». Esta historia dice mucho sobre los conflictos que, en relación al pasado y a su legado, todavía atraviesan a tres generaciones de españoles. Desde el cambio de milenio, este conflicto ha alcanzado nuevas cotas debido a las actividades de la Asociación para la Recuperación de la Memoria Histórica, compuesta en gran parte por los nietos de las aproximadamente 150.000 víctimas de la represión franquista. Como sucedió en Poyales del Hoyo en 2002, los miembros de la Asociación tratan de encontrar las fosas donde yacen muchos de sus familiares para, entonces, exhumar los cuerpos y dar digna sepultura a los asesinados. Entre el comienzo del siglo y septiembre de 2011, han logrado desenterrar a 5.476 víctimas. Las exhumaciones han contribuido a alimentar la polémica y el debate, propiciando la aprobación en diciembre de 2007 de la comúnmente conocida como Ley de la Memoria Histórica. En la Ley, el Estado asumía el compromiso de promover un mejor conocimiento del pasado, así como de apoyar la búsqueda de las fosas comunes y la identificación de las víctimas. Sin embargo, la disposición no contó con el apoyo de todos los partidos políticos. El diario El País incluyó en una de sus ediciones de 2011 la disconformidad de Mariano Rajoy, entonces líder del Partido Popular en la oposición, en las que afirmaba que la Ley de la Memoria Histórica no tenía ningún sentido y que, si llegaba al poder, no estaba interesado en mantenerla. Tras su victoria en las elecciones generales de noviembre de 2011, redujo la cantidad presupuestada para las actividades de recuperación del pasado y, en el presupuesto de 2013 y 2014, las partidas se redujeron a cero.
En su larga historia, la representación política ha superado crisis históricas renovándose desde dentro a través de una transformación de sus funciones. Para entender la naturaleza de la crisis actual, es necesario demostrar la extraordinaria capacidad d
Libro de religión católica, en castellano, de 144 páginas y 10 unidades didácticas que desarrollan el currículo oficial de la Conferencia Episcopal Española. Contiene, además, informaciones puntuales, tanto literarias como gráficas, de la realidad andaluza. Está destinado a los alumnos del primer curso de la Educación Secundaria Obligatoria. El eje vertebrador de todo el libro, orientado al aprendizaje de la religión católica en la escuela, se estructura en torno a estos bloques temáticos: - Las personas nos preguntamos por qué y para qué vivimos (tema 1) - La respuesta de las religiones (temas 2 y 3) - La respuesta cristiana es que Dios se hace hombre en Jesús (temas 4, 5 y 6) - Forma una comunidad donde realizarse como personas (temas 7, 8 y 9) - A ejemplo de María la madre de Jesús (tema 10) Propone una metodología activa mediante la que se pretende que el alumno vaya construyendo su propio conocimiento por medio de los trabajos que se proponen.
Con esta nueva serie de la colección Jurisprudencia pretendemos dar una visión completa y analítica de las principales instituciones jurídicas centrándonos en su realidad jurisprudencial. Esta publicación es preferentemente práctica, y buena prueba de ello, es que la misma está cubierta de abundantes citas de Jurisprudencia, con la finalidad de facilitar al lector los distintos criterios de interpretación expuestos por nuestros Tribunales. Por todo ello, las numerosas aportaciones jurisprudenciales se abordan sin discriminación alguna, insertando resoluciones del Tribunal Supremo, del Tribunal Constitucional, de Audiencias Provinciales, de los Tribunales Superiores de Justicia, de la Dirección General de los Registros y del Notariado y de Juzgados de Primera Instancia. Todas ellas valiosas por la riqueza en su contenido, originalidad y aportación, recogidas en extracto, y perfectamente sistematizadas y ordenadas para facilitar su localización a través de un detallado índice de voces. Al tratarse de una publicación orientada al profesional del Derecho, está realizada por experimentados analistas, que vienen compaginando desde hace muchos años su colaboración con Thomson-Aranzadi con el ejercicio "practico" del derecho en sus despachos. Como valor añadido la colección incluye un CD con los contenidos a texto íntegro de las sentenciadas citadas y extractadas en el libro, para que quien quiera profundizar en el texto completo de la sentencia pueda hacerlo.
El presente libro recoge la programación correspodiente a la asignatura, así como el solucionario de los ejercicios incluidos en el libro del alumno.
Libro de texto de religión católica, en euskera, de 144 páginas y 10 unidades didácticas que desarrollan el currículo oficial de la Conferencia Episcopal Española. También contiene la aprobación de los obispos vascos y de la Academia de Lengua Vasca. Está destinado a los alumnos del tercer curso de la Educación Secundaria Obligatoria. El eje vertebrador de todo el libro, orientado al aprendizaje de la religión católica en el centro escolar se estructura en torno a estos bloques temáticos: - Las personas nos necesitamos (tema 1) - La religiones reunen a las personas (tema 2) - El Dios cristiano sale al encuentro del hombre en Jesús (temas 4 y 5) - Sus seguidores comparten una misma vida, una misma fe y un mismo compromiso (temas 5, 6, 7 y 8) - Siguiendo el ejemplo de los primeros cristianos (tema 9) - Hasta el final de los tiempos (tema 10) Propone una metodología activa mediante la que se pretende que el alumno vaya construyendo su propio conocimiento por medio de los trabajos que se proponen.