DIÁLOGO CORPORAL
CUERPO DE MAESTROS. FRANCÉS. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Editorial CEP pone a su disposición esta guía que tiene como principal objetivo servir de apoyo documental para que los Maestros y Opositores a la enseñanza pública dispongan de un material completo, práctico y actualizado. Aquí encontrará las orientaciones para diseñar ye laborar la programación didáctica del a especialidad de Francés. En esta guía se recogen las pautas y recursos que configuran los elementos estructurales del a programación: contextualización, competencias básicas, objetivos, conocimientos, habilidades y conductas, metodología, recursos, evaluación, etc. En su elaboración se h acuidado especialmente la capacitación didáctica del aspirante, prioridad regulada en la normativa de acceso a la función pública, ya que una de las fases de la oposición consiste en la elaboración de una programación didáctica.ÍndicePREMIÈRE PARTIE. CARACTERÍSTICAS, ESTRUCTURA, PARTES EN LAS QUE SE DIVIDE, CONSEJOS Y DEFENSA DE LA PROGRAMACIÓN DEUXIÈME PARTIE PROGRAMMATION 1. Introduction et contextualisation 2. Compétences de base 3. Compétences de base selon les unités didactiques de la programmation 4. Objectifs d'étape et objectifs de la matière de français 5. Contenus 6. Progression annuelle des contenus de la programmation 7. Temporisation et répartition du temps 8. Unités didactiques ? Unité 1: BONJOUR, LES COPAINS! MOI, À L'ÉCOLE ? Unité 2: MA FAMILLE ET MOI ? Unité 3: LES NATIONALITÉS ? Unité 4: C'EST L'HEURE! ? Unité 5: MES AMIS ET MOI ? Unité 6: DANS MA VILLE, ILYA. ? Unité 7: À LA MODE! ? Unité 8: LE TEMPS ? Unité 9: JE FAIS DE LA GYMNASTIQUE ? Unité 10: JE SUIS UN ARTISTE ? Unité 11: MES ANIMAUX ET MOI ? Unité 12: MON PLAT PRÉFÉRÉ 9. Méthodologie ? Matériaux et ressources didactiques. Les Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation (Les TICE) ? Activités complémentaires et extrascolaires ? Éducation en valeurs ? Interdisciplinarité de la programmation avec les autres matières ? Élèves ayant des nécessités spécifiques de soutien éducatif 10. Évaluation 11. Critères d'évaluation du curriculum et compétences de base du curriculum selon les unités didactiques de la programmation . TROISIÈME PARTIE DOSSIER UNITÉ DIDACTIQUE "JE SUIS UN ARTISTE". 1. Contextualisation 2. Justification 3. Compétences de base 4. Objectifs d'apprentissage 5. Contenus 6. Élèves ayant des nécessités spécifiques de soutien éducatif 7. Activités d'enseignement/apprentissage 8. Évaluation BIBLIOGRAPHIE ET NOTES
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El material responde al bloque del contenido del área Matemáticas, Interpretación, representación y tratamiento de la información, en caso de fenómenos de tipo casual. No trata de los fenómenos estadísticos que también aparecen en éste bloque.Se inscribe en el ámbito de las funciones y está pensado para el segundo ciclo de la ESO.ÍndiceExtracto del Índice: 1/ Guía del profesorado: Objetivos y criterios de evaluación. Objetivo de aprendizaje. Objetivos didácticos. Criterios de evaluación. Contenidos. Metodología. Objetivos de las actividades de evaluación. Actividades de aprendizaje. Evaluación de algunos aspectos de las Matemáticas en las actividades. Cuestionario sobre intereses en Matemáticas; sobre satisfacción personal y valoración del aprendizaje; sobre actitudes de los alumnos hacia las funciones. 2/ Evaluación: Evaluación inicial y formativa. La prensa. Funciones circulares. 3/ Actividades de aprendizaje: Las gráficas en la prensa. Las funciones y la calculadora. Funciones circulares.
