Educación pedagogía

LA ESCUELA VISTA CON HUMOR (ARENÓS CORTÉS, ENRIC)

Quique ha logrado compaginar, sin que se resintiera ninguno de ellos, sus dos grandes amores: el dibujo de humor y el mundo de la enseñanza. Como dibujante, ha colaborado en más de sesenta revistas y diarios de todo el país (y algunas del extranjero), llegando a publicar un total de 25.000 chistes. Tiene obra en diversos museos especializados, está incluido en varias antologías y, con éste, son siete los libros de dibujos de humor que ha publicado. Como enseñante, ha desarrollado su labor en diferentes centros educativos, tanto en el aula, que es donde ha trabajado fundamentalmente, como en tareas de dirección... Este libro contiene más de 300 dibujos de humor sobre la escuela y lo que la envuelve: profesores, alumnos, administración, conflictos y maldades varias. Recoge, pues, con una mirada irónica, los problemas escolares de cada día vistos desde dentro y analizados a través de la madura experiencia del propio autor.

REALIDAD AUMENTADA Y EDUCACIÓN . INNOVACIÓN EN CONTEXTOS FORMATIVOS (BARROSO OSUNA, JULIO / CABERO ALMENARA, JULIO / LEIVA OLIVENCIA, JUAN JOSÉ / LÓPEZ MENESES, ELOY / MORENO MARTÍNEZ, NOELIA M.)

Esta obra, realizada por profesores de la Universidad de Sevilla, la Universidad de Málaga y la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla, nace con la intención de ofrecer a los profesionales de la educación una visión holística, actual y práctica de la realidad aumentada (RA) (Augmented Reality) como una nueva tendencia tecnosocial emergente, eficaz en contextos formativos. A través de diferentes capítulos se contempla un marco teoricopráctico explícito que puede utilizar el docente en su desarrollo profesional y aplicarlo en su praxis educativa para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en ámbitos híbridos educativos. En este sentido, desde un lenguaje directo y comprensivo, sin menoscabo de su calidad científica, se vislumbra la aproximación conceptual a la realidad aumentada, experiencias educativas y ejemplos de entornos didácticos aumentados en ámbitos no universitarios y en la educación universitaria. En el ocaso de la obra se cristaliza el proyecto innovador RAFODIUM, único en el ámbito nacional, que surge con el objeto de analizar las posibilidades que la RA tiene para la formación. Estamos ante una obra de gran rigor científico e interés didáctico, que sirve como manual de referencia para la formación e innovación educativa; dirigido a cualquier profesional de la educación preocupado por promover, reflexionar e indagar en los aspectos teoricoprácticos de la realidad aumentada para la génesis de procesos de innovación curricular en sus aulas aumentadas.

LA ESCUELA A EXAMEN . LA PERSPECTIVA DE LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL (PENALVA BUITRAGO, JOSÉ)

La pedagogía dominante en la universidad española gira sobre la idea de que el modelo de escuela vigente en España está dotado de un buen diseño y que el único problema es su falta de financiación. En este libro, José Penalva presenta las clamorosas deficiencias (teóricas y prácticas) de tal modelo de escuela, así como la inquietante debilidad teórica de la pedagogía española actual. En línea distinta, y aun contraria, a las propuestas de la pedagogía dominante en España, en este libro se centra la cuestión fundamental de la escuela en torno al profesor y a sus notas profesionales: la reforma educativa y la implementación escolar tiene su quicio en el profesor. Paul Standish, editor del Journal of Philosophy of Education de Gran Bretaña, afirma sobre este libro: «Cualquier profesor que tenga experiencia o sea nuevo, que esté dispuesto a hacer una pausa y a reflexionar, se encontrará recompensado generosamente, atraído por los capítulos que siguen; mientras que aquellos comprometidos profesionalmente en la investigación educativa encontrarán aquí un desafío ante las formas de pensamiento predominantes, que les estimulará a considerar sus propias posiciones de manera fructífera. [Los planteamientos de esta obra] son consideraciones importantes en el contexto de la España contemporánea, pero el significado de la obra de J. Penalva se extiende más allá de este país. Estos son, a fin de cuentas, asuntos de interés global. El libro de J. Penalva nos ayuda a pensar sobre ellos con más responsabilidad.» José Penalva Buitrago es profesor en la universidad española y profesor visitante en la Universidad de Cambridge, donde concluyó La escuela a examen. Anteriormente ejerció como profesor de Bachillerato en varias ciudades de España. Ha publicado más unos 40 artículos científicos sobre Metodología de la Investigación Educativo, Filosofía de la Educación, Historia de la Educación, Investigación sobre la práctica docente, Formación del profesorado, etc. Es autor, entre otros, de los libros: Claves del sistema educativo en España (2008); Cartas de un maestro. Sobre la educación en la sociedad y en la escuela actual (2008).

ASALTO A LA EDUCACIÓN . LA REFORMA EDUCATIVA DEL PP (LUQUE, EDUARDO / CARRERA SANTAFE, MARÍA PILAR)

La Ley Wert constituye un nuevo paso –que se suma a los dados anteriormente por los gobiernos socialistas, populares, convergentes o peneuvistas– hacia la implantación del modelo educativo neoliberal. Pero dicho modelo educativo, cuyas directrices han establecido diversos organismos internacionales (fundamentalmente el Banco Mundial, la OCDE y la Unión Europea, pero no solo ellos), conduce inexorablemente a una educación socialmente segregadora, competitiva y acrítica, que acabará con cualquier veleidad de reequilibrio social a través del acceso al conocimiento. Esta nueva ley no pretende mejorar el sistema, sino desmantelarlo. Eduardo Luque Guerrero (Deifontes, Granada, 1958) es Licenciado en Pedagogía y Psicopedagogía. En estos momentos redacta una tesis doctoral sobre la penetración del modelo Neoliberal en la escuela española. Perteneció a los “Movimientos de renovación pedagógica del Vallès Occidental” (Barcelona). Ha publicado trabajos sobre didáctica de las Matemáticas y didáctica de la Historia. Participó asesorando al grupo de IU en el parlamento y al sindicato de CCOO en los debates sobre la aplicación de la LOGSE, y ha desarrollado proyectos de renovación pedagógica en Perú y en algunos países de Latinoamérica. Colabora asiduamente con El Viejo Topo y con otras revistas de carácter profesional. María Pilar Carrera Santafé (Sant Quirze del Vallès, Barcelona, 1959) es Licenciada en Historia y ejerce la enseñanza como Profesora de catalán. Ha colaborado en proyectos de renovación pedagógica en Latinoamérica, y en los últimos años se ha especializado en la docencia en Aulas de acogida para emigrantes.

CIUDAD Y EDUCACIÓN: ANTECEDENTES Y NUEVAS PERSPECTIVAS (MONCLÚS, ANTONIO / SABÁN, CARMEN)

sta obra recoge los resultados, avances e investigaciones que un grupo de expertos de diferentes universidades y profesionales de la educación plantean sobre la evolución, el alcance actual, las perspectivas y las pautas de acción en el tema global de ciudad y educación. Desde el marco de la educación permanente y la tecnología como eje de cohesión y de participación en la ciudad, se analizan y revisan cuestiones como el concepto de ciudadanía, las competencias de los ciudadanos, el papel de la escuela y los docentes, las características de las organizaciones educativas vinculadas a la ciudad, así como su dimensión geopolítica en un mundo globalizado.

ELS MENJADORS DE PARVULARI . INSTRUMENT PER A L’AVALUACIÓ DE LA QUALITAT EDUCATIVA (GEIS BALAGUÉ, ÀNGELS)

Quedar-se a dinar a l’escola no sempre és viscut com un moment educatiu. Aquest llibre pretén ser un ajut i una orientació per a tots els professionals que tenen cura dels infants durant aquesta estona, Ampes, empreses que gestionen el servei de monitors de menjador escolar, formadors, les administracions i, també, pares i mares, per tal que l’estona dels àpats a l’escola esdevingui un espai i un temps d’alt contingut educatiu.