ABC GUIA PARA LA ELABORACION DEL PLAN LECTOR EN SECUNDARIA (HERNANDEZ MARTINEZ, JOSE)
PERSONAL LABORAL DE CORREOS Y TELÉGRAFOS. SIMULACROS DE EXAMEN VOLUMEN 2 (EDITORES, 7 / GUILLÉN GIL, LUIS IGNACIO / FORUM DE CATALUNYA, S.R.L.)
APRENDAMOS A AMAR INFANTIL ACTIVIDADES Y FICHAS AL (AAVV)
¿Qué es Aprendamos a amar? Aprendamos a Amar es un Proyecto de Educación Afectiva y Sexual nacido bajo la dirección de Fundación Desarrollo y Persona, en colaboración con autores y entidades de gran prestigio que desarrollan su actividad docente en este
CUERPO DE TRAMITACIÓN PROCESAL Y ADMINISTRATIVA (TURNO LIBRE) DE LA ADMINISTRACIÓN DE JUSTICIA. (RODRIGUEZ RIVERA, FRANCISCO ENRIQUE / DORADO PICON, DOMINGO)
PAQUETE AHORRO GEOGRAFÍA E HISTORIA CUERPO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA (AAVV)
Ahorra 36 ? Incluye: Temario volumen I Temario volumen II Temario volumen III Temario volumen IV
PAQUETE AHORRO INGLÉS CUERPO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA (VV. AA.)
EL SÍNDROME DE ASPERGER (WINTER, MATT / GONZALO TREBLA, ALBERTO)
Los profesores Matt Winter y Clare Lawrence, después de muchas horas leyendo sobre Síndrome de Asperger, hablando con padres de niños con SA, de discusiones con profesionales y experiencia trabajando con estos niños, han podido atreverse a escribir este pequeño libro para ayudar a ahorrar tiempo a los docentes. El propósito del libro es mostrar al lector un sumario de información disponible sobre el Síndrome de Asperger que puede ser relevante para los profesores y dotarlos de una mejor comprensión de estos estudiantes, darles consejos rápidos e ideas prácticas que puedan empezar a usar inmediatamente en su clase. Matt Winter, comenzó su carrera como profesor y tutor, pero ha ido especializándose en el trabajo con niños con Síndrome de Asperger y ha dirigido sus investigaciones hacia el desarrollo de técnicas de intervención de apoyo. Clare Lawrence, es profesora, madre de dos hijos, uno de ellos con Síndrome de Asperger. Trabaja estrechamente con colegios de todo el Reino Unido, aportando soluciones prácticas para hacer la educación más accesible a los niños con Asperger.
CUERPO DE TRAMITACIÓN PROCESAL Y ADMINISTRATIVA (PROMOCIÓN INTERNA) DE LA ADMINISTRACIÓN DE JUSTICIA. TEST (RODRIGUEZ RIVERA, FRANCISCO ENRIQUE / DORADO PICON, DOMINGO)
EDUCACIÓN Y PATRIMONIO: VISIONES CALEIDOSCÓPICAS (FONTAL MERILLAS, OLAIA / GARCÍA CEBALLOS, SILVIA / IBÁÑEZ ETXEBERRIA, ALEX)
A lo largo de la última década la educación patrimonial se ha consolidado como una disciplina emergente, que ha generado un extenso conocimiento teórico acompañado de numerosas prácticas, proyectos programas y acciones generadas desde los diferentes ámbitos educativos. También se han sucedido los análisis y evaluaciones de estas propuestas, la definición de modelos y, en definitiva, se ha conformado un cuerpo epistemológico cada vez más consistente. Es este un momento perfecto para buscar un conocimiento más detallado, cuidadoso y reposado de estas prácticas. Esto nos va a permitir, por una parte, observarlas en toda su profundidad y, por otra parte, contribuir al pensamiento en educación patrimonial; un pensamiento que surge del análisis de la acción educativa. Por eso, este libro se sostiene sobre la metáfora del caleidoscopio, intentando reclamar la multiplicidad de miradas que son necesarias para comprender programas y proyectos excepcionales, únicos e irrepetibles, algunos, en educación patrimonial. En este libro las miradas, y más concretamente los espejos que componen el caleidoscopio de la tríada personas-vínculos-patrimonios, quieren ser una forma delicada de adentrarnos en el corazón de la verdadera tarea de la educación patrimonial, una aproximación más detallada, minuciosa y amplia para analizar la enseñanza y continuar ideando, imaginando y proyectando la educación patrimonial. Pondremos voz a las personas que dan vida a los proyectos, no solo desde el diseño, sino desde la práctica, siendo los propios usuarios participantes los que aportarán su visión más personal e íntima. Esta narración polifónica será el hilo conductor y fuente de enriquecimiento para continuar sumando aportes a la andadura educativa desde, por y para las personas con quien construimos y seguimos el camino de la memoria colectiva.
LA CONVIVENCIA ESCOLAR . MANUAL PARA MAESTROS DE INFANTIL Y PRIMARIA (ARISO SALGADO, JOSÉ MARÍA / SOLERA HERNÁNDEZ, EVA)
En los últimos años ha aumentado la preocupación por la convivencia escolar, ante la necesidad de poner freno a los numerosos conflictos que se producen en los colegios y que tienen gran repercusión en los medios de comunicación, sobre todo cuando se ha producido una agresión a un docente o un episodio de acoso escolar que ha acabado provocando el suicidio de un menor. El desarrollo integral del alumno no consiste solo en tener un buen rendimiento académico, sino que también exige atender a otros factores como ser capaz de convivir en armonía con los compañeros, no tener carencias notables en habilidades sociales o dominar diversas técnicas de resolución de conflictos. Una adecuada gestión de la convivencia escolar no tiene únicamente como objetivo erradicar el acoso escolar y las agresiones al personal docente, sino que debe orientarse a lograr que el alumnado aprenda a convivir armónicamente en situaciones no conflictivas, de modo que puedan resolver los conflictos de forma pacífica y racional. El docente tiene un papel clave en la consecución de estos objetivos, si bien también resulta esencial la colaboración de las familias. La convivencia armónica se halla en la base del enfoque preventivo que se desarrolla en este manual: si los alumnos están acostumbrados a interaccionar y trabajar juntos en buena sintonía, será más difícil que surjan conflictos, y en caso de que estos se produzcan, resultará más sencillo afrontarlos de manera pacífica y racional si existe un buen clima en el aula. También se presta atención a las principales estrategias de intervención a las que se puede recurrir una vez que ha estallado un conflicto escolar.
PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR. PRUEBA LIBRE PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE BACHILLER. ECONOMÍA DE LA EMPRESA (CENTRO DE ESTUDIOS VECTOR, S.L.)
LA ANIMACIÓN A LA LECTURA ENTRE LOS JÓVENES (GÓMEZ YEBRA, ANTONIO A.)
POR QUÉ LOS NIÑOS NO SON NIÑAS (NEUVEL, KOSS)
DESCUBRIR LA GRANDEZA DE LA VIDA . UNA VÍA DE ASCENSO A LA MADUREZ PERSONAL (LÓPEZ QUINTÁS, ALFONSO)
En la línea de su admirado maestro de la universidad de Munich, Romano Guardini, al que suele definir como un pedagogo de alto estilo, el doctor y académico Alfonso López Quintás está aplicando a cuestiones pedagógicas decisivas los análisis filosóficos que realizó en sus obras estrictamente filosóficas. El resultado es sumamente positivo. El autor sólo quiere ser eficaz y, además de conseguirlo, acaba siendo novedoso. No pretende ser original, y se convierte en un roturador de nuevas vías para la formación de las gentes, sobre todo de niños y jóvenes.Con un método sugestivo, enseña a descubrir el encuentro, los valores, las virtudes y el ideal verdadero de la vida. Este cuádruple descubrimiento nos permite clarificar lo que es la libertad creativa, el sentido de la vida, la creatividad, el pensamiento relacional, el lenguaje y el silencio, la función de la afectividad en el desarrollo humano. Alfonso López Quintás doctor en Filosofía, catedrático emérito de la Universidad Complutense (Madrid), miembro de la Real Academia de ciencias morales y políticas (Madrid), de L¿Académie Internationale de l¿art (Suiza) y la International Society for Philosophie. Es autor de 42 obras de temas filosóficos, estéticos, pedagógicos, religiosos y fundador del proyecto formativo internacional Escuela de Pensamiento y Creatividad.
