LLENGUA I LITERATURA SERIE COMUNICA 4 ESO SABER FER
PARACHUTE 4 ELEVE (MARTIN NOLLA, CARMEN / BUTZBACH WILLIOT, MICHELE / FACHE, REGINE / PASTOR, DOLORES-DANIELE / SARACIBAR ZALDIBAR, INMACULADA)
LENGUA Y LITERATURA SERIE LIBRO ABIERTO 2 ESO SABER HACER (VV. AA.)
UN PINGUÏ DAMUNT DEL TELEVISOR CATAL (DEL HOYO ALFARO, RODOLFO)
XEOGRAFÍA E HISTORIA. 4 ESO. CELME (CORTÉS SALINAS, CARMEN / FERNÁNDEZ-MAYORALAS PALOMEQUE, JUAN)
No proxecto Celme para Ciencias Sociais partimos de contextos próximos ao alumno co fin de que o alumno valore a utilidade do que está aprendendo e comprenda que pode mellorar o seu contorno. Así facilitamos a motivación por aprender e conseguimos unha aprendizaxe significativa. Apostamos polo apoio gráfico, acompañando a exposición de contidos cunha proposta rica en ilustracións e cartografía que facilita a aprendizaxe por observación.Propoñemos fortalecer o aproveitamento didáctico da imaxe.A través de CelmeDixital, ofrecémosche un contorno de traballo persoal. Integramos ferramentas do mundo dixital que enriquecerán as túas clases de xeito sinxelo e seguro. Poñemos as TIC ao servizo da ciencia, e diversificamos o tipo de actividades.
FÍSICA Y QUÍMICA. 2 ESO. SAVIA. ANDALUCÍA (GONZÁLEZ LÓPEZ DE GUEREÑU, JULIA / GONZÁLEZ FERNÁNDEZ, ÁNGEL / COROMINAS, JORDI / GUITART MAS, JOSEFA)
Un proyecto enfocado al aprendizaje de la Física y Química basado en los contenidos curriculares y en la práctica en el aula, todo ello adaptado a las necesidades y aptitudes de cada curso. El libro del alumno ofrece un gran número de actividades teóricas, prácticas, competenciales e interactivas que pretenden contribuir al desarrollo de las competencias básicas. Se presta una especial atención a las nuevas tecnologías a través de vídeos, actividades interactivas y animaciones con el fin de adentrar a los alumnos en la sociedad de la información y facilitar, al tiempo, la gran cantidad de posibilidades que las nuevas tecnologías ofrecen para esta materia.El proyecto SAVIA ofrece un tratamiento integral en el área de Física y Química, cuyas principales señas de identidad son:- PARTIMOS DE INTERROGANTES Y SITUACIONES PRÓXIMAS AL ALUMNO: Con imágenes e ilustraciones contextualizadas muy afines a la realidad más cercana, para provocar la motivación por aprender y conseguir así un aprendizaje significativo.- APOSTAMOS POR LA EXPERIMENTACIÓN: Es necesario comprender para aprender y aprender haciendo. Proponemos utilizar métodos de la ciencia a través de experiencias sencillas en el aula que obliguen a los alumnos participar activamente en su aprendizaje, y además presentamos técnicas básicas de experimentación en el apartado Procedimientos de la ciencia.- SAVIADIGITAL TE OFRECE UN ENTORNO DE TRABAJO PERSONAL: Integra herramientas del mundo digital que enriquecerán tus clases de manera sencilla y segura. Ponemos las TIC al servicio de la ciencia, y diversificamos el tipo de actividades. Este libro es para la comunidad de Andalucía
GEOGRAFÍA E HISTORIA. 3 ESO. SAVIA. ANDALUCÍA (BUZO SÁNCHEZ, ISAAC / TÉBAR ARJONA, JESÚS / ARAUJO PONCIANO, JOAQUÍN)
En el proyecto Savia para Ciencias Sociales partimos de contextos próximos al alumno con el fin de que el alumno valore la utilidad de lo que está aprendiendo y comprenda que puede mejorar su entorno. Así facilitamos la motivación por aprender y conseguimos un aprendizaje significativo. Apostamos por el apoyo gráfico, acompañando la exposición de contenidos con una propuesta rica en ilustraciones y cartografía que facilita el aprendizaje por observación.Proponemos fortalecer el aprovechamiento didáctico de la imagen.A través de SaviaDigital, te ofrecemos un entorno de trabajo personal. Integramos herramientas del mundo digital que enriquecerán tus clases de manera sencilla y segura. Ponemos las TIC al servicio de la ciencia, y diversificamos el tipo de actividades.
HISTORY 4 ESO STUDENT’S BOOK (PROYECTO SABER HACER)
L’ÉPÉE DE D’ARTAGNAN (A1) (BRUNERI, ROSSELLA / PELON, MARTINE)
Le jour de ses douze ans, Arthur reçoit en cadeau une bague? La vie tranquille du jeune garçon va alors basculer. Quelle est cette inscription mystérieuse sur la bague? Que veut dire son grand-père quand il parle d?un trésor caché depuis des siècles dans la famille? Arthur décide d?enquêter. Il fera la connaissance de Charlotte, une ado de son âge. Tous les deux vont se plonger dans l?histoire de la région, des mousquetaires à la révolte des camisards, à la recherche d?un secret extraordinaire!
L’AFFAIRE DU COLLIER (A2) (DUMAS, ALEXANDRE)
Par ses maladresses, le cardinal de Rohan s?est attiré la vive antipathie de Marie Antoinette. Dès lors, il n?a plus qu?un objectif: retrouver les faveurs de la reine. Incroyablement naïf et prêt à tout pour rentrer en grâce, ce haut personnage de l?aristocratie française va devenir la victime idéale d?une aventurière sans scrupules, la comtesse Jeanne de La Motte-Valois, qui va se servir de lui pour voler le fabuleux collier de diamants refusé par la reine. Ce véritable fait historique, déjà adapté en littérature et au cinéma, est présenté ici sous forme de bande dessinée pour les élèves.
RELIGIÓN CATÓLICA. 4 ESO. ÁGORA. ANDALUCÍA (YZUEL SANZ, JUAN / NAVARRO MARÍN, JAVIER / SÁNCHEZ CAMACHO, JESÚS)
El proyecto ÁGORA para secundaria ofrece un punto de encuentro entre la Biblia y la actualidad dónde el diálogo fe-cultura se convirten en el protagonista a través de la palabra y el debate. Facilita un aprendizaje competencial útil para la vida de los alumnos, contribuyendo a su formación integral y a su inserción social.
GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2 ESO. SAVIA. ANDALUCÍA (CORTÉS SALINAS, CARMEN / FERNÁNDEZ-MAYORALAS PALOMEQUE, JUAN / LÁZARO ARBUÉS, MARIANO / FERNÁNDEZ BULETE, VIRGILIO / ARAUJO PONCIANO, JOAQUÍN)
En el proyecto Savia para Ciencias Sociales partimos de contextos próximos al alumno con el fin de que el alumno valore la utilidad de lo que está aprendiendo y comprenda que puede mejorar su entorno. Así facilitamos la motivación por aprender y conseguimos un aprendizaje significativo. Apostamos por el apoyo gráfico, acompañando la exposición de contenidos con una propuesta rica en ilustraciones y cartografía que facilita el aprendizaje por observación.Proponemos fortalecer el aprovechamiento didáctico de la imagen.A través de SaviaDigital, te ofrecemos un entorno de trabajo personal. Integramos herramientas del mundo digital que enriquecerán tus clases de manera sencilla y segura. Ponemos las TIC al servicio de la ciencia, y diversificamos el tipo de actividades.
OBJETIVO APROBAR INGLÉS 1 ESO . EDICIÓN 2016 (TOUATI COHEN-COUDAR, CORINNE / NEMNI-NATAF, NICOLE)
Los cuadernos de la colección Objetivo aprobar Inglés ESO pretenden reforzar y afianzar los contenidos y estándares esenciales del área en cada curso. Sirven para: · Repasar los contenidos aprendidos a lo largo del curso. · Trabajar sobre los estándares de aprendizaje evaluables. · Complementar el trabajo del curso. Los cuadernos se estructuran en unidades didácticas que incluyen resúmenes de los contenidos fundamentales, seguidos de una amplia batería de actividades propuestas. Incluye lista de verbos irregulares y solucionario extraíble.
OBJETIVO APROBAR FÍSICA Y QUÍMICA 3 ESO . EDICIÓN 2016 (SORIANO MINNOCCI, JACINTO)
Los cuadernos de la colección Objetivo aprobar Física y Química ESO pretenden reforzar y afianzar los contenidos y estándares esenciales del área en cada curso. Sirven para: · Repasar los contenidos aprendidos a lo largo del curso. · Trabajar sobre los estándares de aprendizaje evaluables. · Complementar el trabajo del curso. Los cuadernos se estructuran en unidades didácticas que comienzan con un resumen-esquema de contenidos, seguido de actividades resueltas y explicadas paso a paso y de una amplia batería de actividades propuestas. Las actividades propuestas trabajan las competencias clave, y especialmente la competencia científica. Incluye tabla periódica y solucionario extraíble.
