LLENGUA I LITERATURA. 2 ESO. SABA (CLIMENT BLACO, VICENT / VIDAL-ABARCA GAMEZ, EDUARDO / SERRANO MENDIZABAL, ÁNGELES / MAÑEZ SAEZ, IGNACIO / GALARZA TAMARIT, CLARA / RODRIGO CAÑETE, MARÍA AMPARO)
El projecte Saba ofereix un tractament integral en llengua i literatura en 2n d'ESO, els principals senyals d'identitat del qual són:- APOSTEM PER UN ENFOCAMENT COMUNICATIU: Avancem el treball des d'un enfocament comunicatiu i competencial per al desenvolupament de les habilitats productives i receptives, amb especial atenció a la interacció comunicativa. Aprendre a llegir els gèneres textuals de la societat actual és la clau del nostre projecte i el Programa de competència lectora hi és la resposta. - TREBALLEM LA COMPRENSIÓ DE TEXTOS IMPRESOS, ORALS I DIGITALS. Completem l'aprenentatge amb la producció oral i escrita en tallers de comunicació per a estimular la creativitat i afavorir la contextualització dels coneixements en situacions comunicatives quotidianes.- PROPOSEM L'ÚS REFLEXIU I LÚDIC DE LA LLENGUA EN DIFERENTS CONTEXTOS: Amb la finalitat de construir una sòlida formació gramatical incloem activitats resoltes pas a pas i múltiples recursos audiovisuals. A més, amb el nostre Programa d'ortografia podràs motivar els teus alumnes, mitjançant el joc, en la difícil tasca d'escriure sense faltes.- DESCRIVIM LA LITERATURA A PARTIR DELS SEUS TEXTOS: Una completa proposta de textos i recursos audiovisuals per a conéixer la literatura, despertar l'interés per la lectura i descobrir la pervivència de temes i personatges al llarg de la història.- SABADIGITAL, UN ENTORN DE TREBALL PERSONAL: Múltiples recursos audiovisuals per a motivar un aprenentatge significatiu a partir del joc, l'observació i la personalització de tasques.
CÓDIGO BRUÑO MÚSICA 3 ESO ANDALUCÍA (PÉREZ PÉREZ, VICTORIA / PÉREZ MAS, FERNANDO)
VALORES ÉTICOS. 1 ESO. SAVIA. ANDALUCÍA (MARINA, JOSÉ ANTONIO / GARCÍA MORIYÓN, FÉLIX / ROBLES LORO, RAFAEL)
Tenemos como objetivo dotar al alumno de herramientas para descubrir un modelo de persona, de comportamiento y de sociedad basado en la dignidad y en los valores éticos.Partimos de contextos próximos al alumno, con situaciones, textos e imágenes afines a la realidad más cercana de los alumnos, para destacar la importancia de estas materias en la vida y la relación directa con el mundo real.Saviadigital ofrece un entorno de trabajo personal, integrando las herramientas del mundo digital que enriquecerán tus clases de manera sencilla y segura. Ponemos las TIC al servicio de las materias Valores éticos y Filosofía, y diversificamos el tipo de actividades.Contamos con un equipo de autores comprometidos con la innovación: José Antonio Marina y Félix García Moriyón
GEOGRAPHY 3 ESO (VARIOS)
GEOGRAFIA E HISTORIA AVANZA 1 ESO SABER HACER (PROYECTO SABER HACER)
PLÁSTICA Y VISUAL 4 . SEGUNDO CICLO DE ESO. (MAESO RUBIO FRANCISCO / LÓPEZ GARCÍA FRANCISCO DE ASÍS / ABAO RUIZ MARÍA LUISA)
En primer lugar se realiza una introducción a todos los aspectos relativos al mundo de la imagen. Se trata de que el alumnado aprenda a observar y clasificar las imágenes que impregnan su vida cotidiana, y a analizar la importancia que tienen en la sociedad actual. Seguidamente, se pretende alcanzar el dominio de un lenguaje que le permitirá no sólo comprender mejor el significado del mundo de las imágenes, sino que le capacitará para producirlas expresando la realidad circundante. Completando los conocimientos anteriores se introduce al alumnado en la comprensión de las formas, tanto bidimensionales como tridimensionales, para a continuación iniciar el estudio de las principales figuras. Finalmente, y con los conceptos adquiridos, se ejecuta la planificación y desarrollo del proceso de realización de una obra.
MUSIKA DBHKO 1. MAILA . DBHKO 1. ZIKLOA (GÓMEZ-ELEGIDO RUIZOLALLA MARÍA CRUZ)
GRAMMAR LAB 2. TEACHER’S BOOK (BOURKE, KENNA)
GRAMMAR LAB 3. TEACHER’S BOOK (BOURKE, KENNA)
MÚSICA 4 . DEL CLASSICISME ALS MASS MEDIA. CRÈDIT COMÚ. 2N CICLE D’ESO. (CASARES RODICIO EMILIO)
COPAINS 4. CAHIER D’ACTIVITÉS (BRELL, MARIE)
CHAPEAU ! 2 GUIDE DIDACTIQUE (MAESTU RODRÍGUEZ, MARÍA JULIA)
Thèmes actuels et activités participatives. Apporte une solution concrète à la diversité, au moyen dexercices de divers niveaux dans le Livre de lélève. Accorde un rôle important à la compréhension et la communication orale. Grande variété de ressources : cassette vidéo, CD, posters, livre de grammaire.
INSPECTOR LOGAN. CAMBRIDGE READING CLUB 4 (MACANDREW, RICHARD)
-Quan va sortir la seva dona? -va preguntar la Jenny Logan. Va mirar l'home a l'altre costat de la taula. -Ahir -va respondre ell. -I no va venir a dormir a casa? -va dir la inspectora Logan. -Exacte -va dir l'home. Així va començar el primer dia de la nova feina de la Jenny Logan. Era inspectora de policia a Edimburg. I aquesta també va ser la seva primera investigació d'un crim. CAMBRIDGE READING CLUB: Una sèrie emocionant de lectures de ficció originals adreçada especialment a estudiants de secundària. Es classifica en quatre nivells, i proporciona agradables lectures en diferents temes i gèneres: comèdia, misteri, horror, suspens, romanticisme, etc
CHAPEAU ! 1 GUÍA DIDÁCTICA (MAESTU RODRÍGUEZ, MARÍA JULIA)
Thèmes actuels et activités participatives. Apporte une solution concrète à la diversité, au moyen dexercices de divers niveaux dans le Livre de lélève. Accorde un rôle important à la compréhension et la communication orale. Grande variété de ressources : cassette vidéo, CD, posters, livre de grammaire.
