COMO RECORDAR LOS SUEÑOS (MICHELAZZO, MARIA)
X CONFERENCIA ESPAÑOLA DE BIOMETRÍA . RO DE RESU (MUÑIZ FERNÁNDEZ, JOSÉ / GARCÍA CUETO, EDUARDO)
DESARROLLE SU MEMORIA (GAUQUELIN, F.)
LA CLAVE DEL AUTOCONOCIMIENTO (ALONSO, JUAN JOSÉ)
EL NIÑO QUE ESTÁ EN CAMINO (HANES, MARY)
PRIMERA INFANCIA (DE 0 A 2 AÑOS) (FIELD, TIFFANY)
Hasta hace muy poco tiempo, casi todos los libros sobre la primera infancia suponían en el bebé una inmadurez básica. Tiffany FIELD, en su revisión de estudios recientes, muestra que los bebés poseen complejas destrezas perceptivas, como la del oído, incluso antes de nacer. Los recién nacidos pueden percibir el tacto y el movimiento, discriminar entre sabores y olores, reconocer la voz de la madre e imitar expresiones faciales. La autora examina la aparición de las destrezas sensomotrices y cognitivas que desempeñan un importante papel en el desarrollo social y emocional en los meses posteriores al nacimiento, cuando el niño experimenta el mundo. Conviene destacar además los capítulos dedicados a las guarderías y programas de asistencia diurna, y a los niños y niñas en situación de riesgo por diversas causas.
CÓMO SER EL MEJOR AMIGO DE TI MISMO . DIÁLOGO CON DOS PSICOANALISTAS (NEWMAN, MILDRED / BERKOWITZ, BERNARD)
GMA, EVALUACIÓN DE GRADO MEDIO Y ALTO (BLINKHORN, S. F.)
Se compone de tres tests que evalúan la capacidad de razonamiento numérico, verbal y abstracto con un elevado grado de exigencia. Las tres pruebas demuestran una gran capacidad de discriminación a todos los niveles y disponen de sistemas especiales para anular el efecto del azar. Presentan asimismo elementos con una elevada validez permanente.
GUÍA DEL ENTRENAMIENTO MENTAL (MISSOUM, GUY)
DE NEWTON A LA PERCEPCIÓN EXTRASENSORIAL (LESHAN, LAWRENCE L.)
CRITERIO DE FALSABILIDAD, EL (ECHEVARRIA, JOSÉ R.)
DESCOBERTA INTERIOR . VIATGE EN SET ETAPES (GABARRÓ BERBEGAL, DANIEL)
EL INDIVIDUO DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN (ARGYRIS, CHRIS)
CURAR CON FREUD (NACHT, S.)
EMPATÍA, COCIENTE INTELECTUAL Y ENTRENAMIENTO EMOCIONAL COMO FACTORES QUE INFLUYEN EN LA IDENTIFICACIÓN DE EMOCIONES FACIALES EN LA ADOLESCENCIA (NOLASCO,ALBERTO)
Uno de los grandes retos que se nos presentan alos profesionales vinculados con el mundo de la enseñanza es intentardesarrollar al máximo todas las capacidades de nuestros alumnos.En este libro se pretende contribuir a intentar clarificar y darrespuesta a las siguientes preguntas: ¿Son las emociones universales? ¿Existe una relación significativa entre laidentificación de emociones faciales y la empatía? ¿Son las personas másinteligentes las que más emociones identifican? ¿Existe una relación entre elsexo y la capacidad de identificar emociones faciales? ¿Existe una relaciónentre la edad y la capacidad de identificar emociones faciales? Estasinterrogantes serán nuestro referente principal en el mundo de la adolescencia.Es durante esta etapa cuando se producen numerosos cambios, tanto a nivel fisiológico, cognitivo, psicológico ysobre todo emocional