Educación pedagogía

HIZKUNTZAK IKASTEN ETA ERABILTZEN (CENOZ IRAGUI, JASONE / LASAGABASTER HERRARTE, DAVID)

Eskola testuinguruaren baitako hizkuntzaren jabekuntza eta erabilera fenomeno konplexuak dira, hainbat faktoreren eragina jasotzen dutenak, hala indibidualak, ikasleen ezaugarriei lotuak, nola gizarte eta eskola ingurunekoak. Konplexutasun hori dela eta, liburu honetako kapituluetan, fenomeno horiek hainbat ikuspegitatik jorratzen dituzten lanak jaso ditugu: soziolinguistikoa, pedagogikoa, linguistikoa eta psikosoziala. Liburuak helburu bikoitza du: alde batetik, hizkuntzen jabekuntza eta erabileraren izaera diziplinartekoa nabarmentzea, eta, bestetik, alor horretan Euskal Herrian egiten ari diren zenbait ikerketa aurkeztea.

TEORÍA DE LA CULTURA : UN MAPA DE LA CUESTIÓN (SCHRÖDER, GERHART Y HELGA BREUNINGER (COMPS.))

A partir de la convocatoria a un grupo destacado de representantes de diferentes disciplinas, este libro procura rastrear los nuevos planteamientos para la elaboración de una teoría de la cultura y el modo en que estos se difunden y constituyen. Entre los asuntos que estos estudios abordan están la conexión entre el Renacimiento italiano y la visión posmoderna, las relaciones entre el lenguaje y la música o entre las identidades culturales y el A. El conjunto permite vislumbrar las cuestiones comunes y las líneas centrales de la reflexión contemporánea acerca de la cultura, la teoría y la modernidad.

IMÁGENES HUMANÍSTICAS PARA UNA SOCIEDAD EDUCATIVA (ANA EULALIA APARICIO GUERRERO/RAÚL NAVARRO OLIVAS)

La formación interdiscipllinar que proporcionana los estudios de Humanidades y Educación Social resuelve las dudas sobre las oportunidades para ejercer la actividad laboral en la sociedad actual, ávida de conocimientos básicos relacionados con el mundo del Terrotorio, de la Historia, del Arte, de la Literatura, de la actividad turística, del conocimiento y comportamiento humanos, en definitiva, con el ciudadano.El libro que tiene en sus manos reúne un conjunto de colaboraciones de académicos que investigan en distintas áreas vinculadas con las Humanidades. En su conjunto se trata de un repertorio de temas vinculados a la ciencias humanas, que permiten acercarse a la sociedad española mediante distintas imágenes de la realidad geográfica, artística, histórica, psicológica, económica y educativa.

FAMILIA, ESCUELA Y LIMITACIONES EN LA MOVILIDAD . LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN Y ESTUDIOS DE CASOS (CÓRDOBA PÉREZ, MARGARITA / GUERRA ÁLVAREZ, ANTONIO / PORTANA FEMENÍA, MANUEL)

El nacimiento de un hijo con diversidad funcional por limitaciones en la movilidad afecta, de forma significativa, al equilibrio y al funcionamiento de su familia, de todos sus miembros, que ven cómo han de ir superando los retos que, a lo largo de su ciclo vital van a presentarse. Se produce en la familia afectada una reorganización y redistribución de responsabilidades y funciones que van a marcar, sin duda, su itinerario vital. La escolarización y el proceso educativo de los niños con limitaciones en la movilidad es uno de los ámbitos que generan mayores dificultades. Está sembrado, de manera longitudinal, de puntos de inflexión y de momentos en los que la toma de decisiones debe realizarse sobre un espacio común, construido desde los dos contextos que se implican, la propia familia y la escuela. Esta obra pretende, desde el conocimiento mutuo y en el marco conceptual que proporciona el paradigma inclusivo en el que nos encontramos inmersos, una aproximación de esos dos ámbitos al objeto de contribuir al establecimiento de una base firme sobre la que establecer puentes sólidos de colaboración que conduzcan a una mejor atención educativa de estos niños y niñas.

LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN ARAGONESA (IBEAS VUELTA, NIEVES / GARRIDO RIAZUELO, BEGOÑA)

Más de diez años después de la entrada en vigor de la Ley Orgánica 3/2007, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, la educación permanece inmersa en un sistema simbólico sexista, en el que persisten los discursos que minimizan y tergiversan las contribuciones de las mujeres. ¿Qué está impidiendo la aplicación efectiva de la perspectiva de género? ¿Por qué se banalizan las consecuencias de la ausencia de una perspectiva transversal de género y feminista en el sistema educativo? ¿Qué medidas deben adoptarse? Estos interrogantes constituyeron el eje central del encuentro Aprender con perspectiva de género en Aragón (Universidad de Zaragoza, 2017). El presente volumen es una reflexión en torno a estas y otras cuestiones capitales para el futuro de nuestra sociedad.

DICCIONARI 62 DOBLE CATALÀ-CASTELLÀ I CASTELLÀ-CATALÀ

La necessitat de diccionaris bilingües és cada dia més sentida i evident, tant per atendre les consultes dels catalanoparlants, com per resoldre els dubtes o els interrogants de persones de dintre i de fora del nostre territori que volen accedir al català.El present Diccionari 62 doble català-castellà i castellà-català cobreix, precisament, aquestes expectatives i ve a satisfer les necessitats de molts lectors que volen aclarir els dubtes que se`ls presenta en el pas d`una llengua a l`altra.

HOJARASCA EN OTOÑO, AMAPOLAS EN PRIMAVERA, CABALLOS TODO EL AÑO . LA INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA ASISTIDA CON CABALLOS: UN CONTEXTO EDUCATIVO VIVO MÁS ALLÁ DE LAS CUATRO PAREDES (FRANQUET MONTUFO, M.ª BELÉN)

Hojarasca en otoño, amapolas en primavera, caballos todo el año comparte el fruto de más de una década de praxis, recogiendo y analizando muestras, observaciones, producciones, grabaciones y un variado etcétera en el campo de la Intervención psicoeducativa asistida con caballos. Todo amante del mundo ecuestre y la pedagogía hallará en esta lectura una propuesta de intervención educativa que analiza el potencial pedagógico del equino como mediador y su contexto, así como la manera de transformarlo en espacio óptimo para la adquisición de competencias de ajuste social.

EDUCACIÓN INTERACTIVA (SILVA, MARCO)

Al construir un amplio panorama del paso de la comunicación de masas al universo de las tecnologías digitales, Educación interactiva hace de puente entre la pedagogía y la era digital, la sociedad de la información o la cibercultura, teniendo presente desafíos como la ?infoexclusión? y el analfabetismo digital. El objetivo central de esta obra es doble: por un lado, describir el nuevo ambiente comunicacional y cultural, un contexto que requiere nuevas estrategias de organización y funcionamiento del aula y de la educación, y, por otro, redefinir los papeles de los profesores y los alumnos como agentes del proceso de comunicación y aprendizaje. El concepto clave de interactividad es abordado en toda su complejidad desde el puntoe vista de la informática, de la telemática, del arte informatizado off-line y on-line, de la ?obra abierta? y ?participativa? de la década de 1960, de la teoría de la comunicación y de la sociología. A lo largo de este recorrido, Marco Silva destila la modalidad comunicacional capaz de reinventar el aula la educación en nuestro tiempo. Educación interactiva, además, incluye una discusión acerca de las implicaciones y aplicaciones de la interactividad en el aprendizaje y la educación, en sintonía con el nuevo ambiente comunicacional y cultural, marcado éste por tres factores destacados: las tecnologías digitales conversacionales en red; las estrategias dialógicas de oferta y consumo, que abarcan al cliente-producto-productor y, finalmente, el nuevo espectador, menos pasivo ante la producción y recepción de mensajes más abiertos a su intervención. Su objetivo es invitar a los profesores a atreverse a educar a jóvenes y adultos en las escuelas y universidades, ya sean éstas ?infopobres? o ?inforricas?, y también en la ciberciudad y en el ciberespacio.