Educación pedagogía

EL PERFUME DE LA MAESTRA . EN LOS LABORATORIOS DE LA VIDA COTIDIANA

Las mujeres, más que los hombres, han mostrado históricamente el deseo de establecer una relación vital con las cosas que hacen y con el saber que reciben. Para no perder este contacto han renunciado a la abstracción pura y a las verdades universales, así como al poder que éstas comportan. Se ha tratado por parte de las mujeres del propósito de conseguir mantener la relación entre el pensamiento y la experiencia. En el texto está implicita una crítica a la civilización de la técnica y de la ciencia, tal como está establecida, partiendo en este caso de un sentido más amplio de la ciencia, que sepa dar espacio a la riqueza del saber, que cada caso individual ofrece en toda su singularidad. En definitiva, la ciencia y la técnica "civilizadas" promueven saberes independientes y separados del vivir común. Se propone, en cambio, un saber que toma cuerpo con la experiencia y con la práctica. El libro es fruto de un seminario que planteó estas cuestiones y se desarrolló de la siguiente manera: cada lección fue llevada a cabo por dos mujeres. La primera, la invitada, era la más importante, no era ni una especialista, ni una erudita, estaba allí por el hecho de poseer una riqueza de saber inseparable de su condición personal y del recorrido de su propia experiencia; una ama de casa, una conserje, una enfermera, una psicoanalista, una militante política, una sindicalista y una maestra de escuela. La segunda era una integrante de Diotima que hacía de contrapunto. Diotima es una comunidad filosófica femenina que nació en torno a la Universidad de Verona en 1984. Las mujeres que la forman no son todas académicas, pero todas están interesadas en la filosofía y en la fidelidad a una visión propia de las cosas. Diotima ha publicado ya varios libros, entre los que encontramos traducidos al castellano Más allá de la igualdad (1995), Traer al mundo el mundo (1990), El pensamiento de la diferencia sexual (1987).

LA INSURRECCIÓN DE LA VULNERABILIDAD . PARA UNA PEDAGOGÍA DE LOS CUIDADOS Y LA RESISTENCIA (PIÉ BALAGUER, ASUN)

La percepción que el ser humano tiene de sí mismo en Occidente se ha forjado a lo largo de la historia sobre la base de un error filosófico fundamental: la exclusión de la debilidad, la incapacidad de soportar la negación que proviene de los cuerpos que no funcionan adecuadamente. Esta revelación conlleva entender la vulnerabilidad como insurrección, como rebelión y palanca para el cambio social. El dolor, la caducidad o la fragilidad concilian muy mal con la realidad occidental, y es necesario entender las razones y consecuencias de ello. En este libro ?continuación de Por una corporeidad postmoderna (2014)? se analizan las condiciones sociales, económicas y psicológicas que alimentan este rechazo de la vulnerabilidad humana, con el fin de buscar otros rumbos que permitan construir una sociedad más amable para la vida en su conjunto

LA PRÁCTICA DE ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS EN PERSONAS CON PATOLOGÍAS . PATOLOGIAS, LA (FERNÁNDEZ TRUÁN, JUAN CARLOS…)

Uno de los fenómenos más característicos que definen a la sociedad actual desde los inicios del siglo XX es la popularización del deporte en todas las facetas, niveles y modalidades, como forma de mejorar la calidad de vida de los ciudadanos. No obstante, frente a los numerosos programas creados para el fomento y divulgación de la práctica deportiva en todas las edades y sectores, siempre han existido grupos de personas que han quedado apartadas de poder disfrutar de los beneficios de su práctica, en muchos casos por temor a que fueran incompatibles o perniciosas con algún tipo de patología que padecían. Hoy en día, todos los especialistas ven en la práctica de actividades físicas controladas y adaptadas a las características individuales y necesidades de cada persona, un medio de gran valor para prevenir o minimizar los trastornos provocados por sus patologías, mejorando con ello su calidad de vida. Con la presente obra, no se trata de sustituir las recomendaciones y prescripciones de los especialistas, sino aportar a las personas que quieran profundizar en el tema por padecer algunas de esas patologías, o interesadas sobre la materia en general, una herramienta explicada de manera sencilla pero profunda, con las recomendaciones y sugerencias más convenientes para la práctica del ejercicio físico y deporte en cada caso. Para ello, se ha contado con la colaboración de muchos de los mejores especialistas en cada patología médica, con el fin de que pudieran aportar las últimas tendencias e innovaciones sobre la materia. Al mismo tiempo, con la donación de los beneficios obtenidos con la venta de esta obra, los autores confían en poder colaborar a una obra social de gran relevancia vinculada con la implantación de la salud, como es la organización "Médicos del Mundo", por lo que, además de ampliar conocimientos, el lector se estará comprometiendo con la mejora de la calidad de vida de muchas personas y colectivos necesitados.

JUEGOS TEATRALES PARA ANIMAR A LEER. . TÉCNICAS Y RECURSOS PARA EL AULA (ERNESTO RODRÍGUEZ ABAD)

En el primer libro de esta colección, titulado Animando a animar, decíamos que a la lectura se llega escuchando, escribiendo y leyendo; ahora añadiríamos, también, dramatizando y representando. El teatro es juego, música, colores, decorados… expresión, al fin; imágenes en el aire que llenan de vida al texto escrito. Pero es también una vía hacia el arte, la lectura y la literatura. En esta nueva obra pretendemos combinar teoría y práctica, reflexionar y abrir caminos a la experimentación, a la expresión, a la imaginación. Partimos de los elementos básicos: la respiración, la voz, la palabra, el trabajo global con todo el cuerpo hasta llegar a construir una representación teatral. Ideas, propuestas, recursos y esquemas argumentales pueblan este libro, que quiere ayudar a que los padres, docentes y educadores encuentren el camino que los adentre en el bosque de la creación de la dramatización.

ACTIVIDADES SENSORIOMOTRICES PARA LA LECTOESCRITURA (GUTIÉRREZ TOCA, MANUEL)

Propone una secuencia de tareas que facilitan el aprendizaje de la lectura y la escritura. Se muestran situaciones en las que los niños asocian procesos cognitivos y motrices de forma vivencial. Escribir o leer en una hoja le implica a un niño, entre otras cosas, controlar las manos y manejar un lápiz con rigurosa precisión para realizar trazos concretos en determinada dirección y medidas, además de exigir una importante capacidad de atención para fijar su vista, pero... ¿está preparado? Para la lectoescritura se necesitan tener afianzadas una serie de habilidades y destrezas que se consiguen cuando el niño vive experiencias multidisciplinares a través del movimiento que le permitan madurar las funciones de la mente y organizar sus percepciones. Este método de apoyo a la lectoescritura que se sirve del movimiento utilizando el cuerpo para adquirir sensaciones contribuye a que el trabajo en el aula sea más vivencial y eficaz. La utilización parcelada de este libro es fuente inagotable de recursos para juegos y actividades tan variadas que pueden ir desde la dinámica de grupos, juegos de mesa, actividades de plástica, matemáticas, lengua... pasando por meros ejercicios gimnásticos de condición física y expresión corporal.