Educación Secundaria Obligatoria

LA MAIN ANONYME (A1) (ESPOSITO DUPORT, FLORENCE)

Qui inscrit des insultes sur les murs du collège de Bastia, en Corse? Pourquoi Cécile Lacotte, professeur de mathématiques, est-elle persécutée par un mystérieux calomniateur? Trois élèves de la classe, Christine, Bernard et Marc, sont injustement accusés. Ils se lancent alors sur les traces de cette ?main anonyme?, assistés de leur inséparable ami Napoléon. Napoléon aidera les trois collégiens sans jamais leur parler: un setter irlandais n?a pas le don de la parole.

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 2º . PRIMER CICLO DE ESO (MIGUEL GONZÁLEZ CARLOS A. / FIDALGO SÁNCHEZ JOSÉ ANTONIO / FERNÁNDEZ PÉREZ MANUEL RAMÓN)

Texto de Ciencias de la Naturaleza para alumnos de 2.º de Educación Secundaria Obligatoria, cuyos contenidos curriculares ?de acuerdo con la ley?, partiendo de unas ideas previas y un esquema conceptual, exigen una constante evolución formativa del alumno, mediante una información clara y precisa. Dichos contenidos se centran en la estructura básica de la materia; en la iniciación al estudio del movimiento y de las fuerzas; en la progresiva ampliación de los fenómenos eléctricos; y en la diversidad de los seres vivos y sus interacciones con el medio; también se estudia la organización de un ser vivo, con especial mención al ser humano. Dichos contenidos se complementan con ejemplos, experiencias y ejercicios, propuestos y de autoevaluación ?cuyo fin es conseguir que el alumno haga una valoración de su propio trabajo individual y colectivo?. De forma simultánea, se desarrollan procedimientos y actitudes acordes con estos conceptos, con exposiciones breves de artículos, biografías, curiosidades, noticias, etc., que vinculan esta disciplina con el entorno social. Consta de 16 Unidades didácticas.

RELIGIÓN 1.º ESO. PROYECTO ALDEBARÁN XXI . 1ER CICLO DE E.S.O. (EQUIPO ALDEBARAN)

Continuando con la experiencia del equipo Aldebarán para la elaboración de proyectos de Religión, se presenta el ?método Aldebarán XXI? para la nueva Secundaria. Textos, artículos de vigencia, historia... todo lo relacionado con la búsqueda de Dios, perfectamente adaptado para los estudiantes. Se pretende básicamente el acercamiento de los alumnos a los textos fundamentales de la fe católica, y mostrarles los criterios clave de interpretación de las fuentes del cristianismo. A través de las distintas Unidades, el alumno valorará la vigencia e importancia del mensaje cristiano, descubriendo su dimensión social.

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA. ESO (SALAS XIMELIS ANTONIO / GARCÍA PEÑA JOSÉ LUIS / BELLIDO CRUZ LUIS JOSÉ / GARCÍA MARTÍN SERGIO)

El libro consta de 9 Unidades divididas en tres bloques temáticos. Cada bloque temático consta de una doble página, y cada unidad tiene 10 páginas distribuidas según la siguiente estructura: PÁGINA UNO: PRESENTACIÓN: aparecen los dos títulos, imágenes, una breve explicación introductoria del tema y un apartado ?Nos preguntamos? con cuestiones para abrir el ?apetito? por el aprendizaje. También aparece el título de un valor que será el eje central de la Unidad. PÁGINA DOS: MIRAMOS LA REALIDAD: se ofrecen historias, narraciones, datos, noticias?(experiencia humana) que sirven de punto de partida para la reflexión, conocimiento y aprendizaje de los contenidos que se abordarán en las páginas siguientes. Bajo el título ?Para el análisis y el comentario? aparecen preguntas alusivas a los textos mencionados. PÁGINAS TRES A OCHO: DESARROLLO DE CONTENIDOS: se desarrollan los contenidos centrales de la Unidad: todo lo que es necesario conocer y aprender. Se proponen actividades, frases recordatorio de cada página, elementos a los márgenes, esquemas, etc., que favorecen el aprendizaje de los contenidos. A lo largo de estas páginas se darán pistas a los alumnos para desarrollar un procedimiento. PÁGINA NUEVE: YA SABES, YA PUEDES HACER: se ofrecen páginas interesantes páginas web, películas para ver, libros para leer y música para escuchar. PÁGINA DIEZ: PRUEBA CON? A PRUEBA CON?: se proponen actividades clasificadas en 4 apartados: Saber, Saber hacer, Saber ser y saber? (alusiva al procedimiento trabajado en la unidad)