Educación pedagogía

CÓMO ENSEÑAR A HACER COSAS CON PALABRAS. VOL. I . TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN LINGÜÍSTICA (LOMAS, CARLOS)

¿Cuál es el objetivo esencial de la educación lingüística? ¿Enseñar lingüística o enseñar a hacer cosas con las palabras? ¿Cómo se seleccionan los contenidos lingüísticos y literarios? ¿Qué debe saber (y saber hacer) un alumno o una alumna para desenvolverse de una manera adecuada en los diversos contextos y situaciones de la comunicación? En consecuencia, ¿qué deben saber (y saber hacer) quienes enseñan lengua y literatura? El objetivo de este manual en dos volúmenes es contribuir a una indagación crítica sobre la educación lingüística y literaria en las aulas y ayudar a quienes lean estas páginas a encontrar algunas respuestas a estos y a otros interrogantes. En él se conjuga el estudio teórico sobre los usos comunicativos de las personas y sobre la educación lingüística con la voluntad de contribuir al cambio de algunas de las formas habituales de enseñar lengua y literatura, aportando algunas ideas y sugiriendo algunas lecturas y actividades. Estos libros intentan, en fin, unir aspectos que casi siempre han estado demasiado alejados en el ámbito de la investigación lingüística y educativa (teoría y práctica, investigación y acción, saber y saber hacer...) e invitan al abandono de actitudes basadas en el sometimiento a la tiranía cotidiana de las inercias pedagógicas. Carlos Lomas es catedrático de educación secundaria y asesor de formación del profesorado. Director de la revista educativa Signos y codirector de Textos, es autor, entre otros libros, de El espectáculo del deseo (Usos y formas de la persuasión publicitaria), La educación lingüística y literaria en la enseñanza secundaria y Ciencias del lenguaje, competencia comunicativa y enseñanza de la lengua (junto a Andrés Osoro y Amparo Tusón), además de compilador de El enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua (de nuevo junto a Osoro), estos dos últimos también publicados por Paidós.

ACTIVIDADES Y JUEGOS PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA (AA. VV.)

La etapa más importante de la vida de un niño es la que va desde el nacimineto hasta los seis años de edad. Es el período en el que aprenden más rápido, en el que se desarrollan las actitudes y se forman los modelos, se conforman lso sentimientos básicos con relación a sí mismos, a las otras personas, al juego, al aprendizaje y a la vida en general. Los niños son curiosos por naturaleza y siempre tienen ganas de aprender. La misión del educador consiste en estimularles a descubrir y tantear ese mundo de una forma segura, con la presencia y participación de los adultos. En este libro se presenta un conjunto de actividades básicas y juegos diseñados para ayudar a los niños a desarrollar destrezas y conceptos que configuren la base necesaria para que puedan iniciar la etapa de la Educación Primaria con los conocimientos previos adecuados. Este libro quiere servir como guía y proporcionar sugerencias útiles, pero nunca puede supli el enfoque personal que cada docente debe transmitir en quehacer de cada día. En otras palabras nosotros podemos hacer que esto funcione.

SABERES E INCERTIDUMBRES SOBRE EL CURRÍCULUM (GIMENO SACRISTÁN, JOSÉ / RODRÍGUEZ MARTÍNEZ, CARMEN / BELTRÁN LLAVADOR, FRANCISCO / FERNÁNDEZ ENGUITA, MARIANO / TORRES SANTOMÉ, JURJO / GONZÁLEZ ARROYO, MIGUEL / PÉREZ TAPIAS, JOSE ANTONIO /)

En esta obra, un destacado equipo de personas con sensibilidades y experiencia variadas, coordinados por el profesor Gimeno Sacristán, ofrecen una reflexión sobre los supuestos de los que parte el currículum así como los elementos y fases de su desarrollo. Esta obra, que trata de salvar el formato fragmentario de los diccionarios, sin caer en la exhaustividad de las enciclopedias, pretende reflejar lo que hoy aceptamos como saberes constitutivos de un sentido común mínimamente especializado, aunque siendo, a la vez, conscientes de la falta de certeza que inevitablemente producen los cambios rápidos que están sucediendo. Saberes e incertidumbres sobre el currículum presenta a quienes están ocupados y preocupados en y por la educación, el panorama de cómo se ha entendido y cómo comprendemos ahora el papel que tiene el currículum en los aprendizajes educativos que tienen que realizar nuestros alumnos y alumnas. Sobre ese gran ámbito de estudio y de prácticas se ofrecen reflexiones, análisis y propuestas que de forma ordenada presentan el estado de los acuerdos, las polémicas y los dilemas que en una educación democrática deben ser tenidos en cuenta, más allá de las modas y tecnicismos que, en lugar de sensibilizar a quienes les atañe e implica, los han alejado de estas preocupaciones.